儿童语言的发展与教育(儿童社交沟通技巧及建议教案)插图-西米麦田

01. 前言语阶段

儿童出生后的第一年。该阶段是语言获得过程中的语音核心期(包括10个元音、22个辅音)。

举例:听到妈妈的声音会转头,8-12个月听到自己的名字会回应,手势语

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家庭活动建议

•妈妈语

•多抚摸、拥抱婴儿,并和婴儿进行面对面的交流和游戏

•开展一些听音和发音的游戏(发音、唤名、身体部位游戏)

•躲猫猫游戏

玩具建议:音乐鼓、推拉玩具、鼓、摇铃、沙锤等

02. 1-2岁言语发生阶段(单词阶段)

•语言理解发展迅速,喜欢听成人重复说话

•仿说能力强,会重复成人的话语

•口语表达以单词为主,会表达早期的动词、如抱、要、吃、拿等

•会遵循一步指令

•认识自己的身体部位

•会结合声音和手势来得到一个想要的物品

•会模仿动物的叫声

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家庭活动建议

• 帮助孩子掌握新词,扩大词汇量

• 多与孩子互动,提供给语言模仿的榜样

• 鼓励孩子多开口,成人耐心倾听并予以回应

• 鼓励孩子一起加入日常活动

• 绘本阅读

玩具建议:套圈、球、绘本、玩具车、积木、镶嵌板等玩具。

03. 2-3岁言语发展阶段(短句阶段)

在本阶段儿童在语音、词汇、语法和口语表达能力方面,都较前一阶段有明显进步。可逐步用语言表达自己的需要和情感,用语言调节自己的动作和行为,并基本上可以用语言与人交往。

• 能基本理解成人所用的句子

• 能运用简单的句型、疑问句(6个W)

• 词汇量增加迅速、学习能力高,好奇心大

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家庭活动建议

• 增加同伴集体活动

• 增加有情节的叙事性故事绘本阅读,鼓励孩子自己说

• 假扮游戏为主

• 简单规则游戏

• 组装游戏等

• 鼓励自己的事情自己做

玩具建议:玩具厨房、玩具医生、组装玩具、绘本

04. 学龄前发言发展阶段

• 构音趋于稳定,个别复杂音错误替代

• 能讲述看到和发生的事情

• 能记住家人的名字、职业、电话和家庭住址

• 能按类别进行分类

• 认识10以内的数字

• 乐于参加集体活动

• 能回答“谁”、“为什么”、“多少个”等问题

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家庭活动建议

•不同形状的积木、乐高

•拼图

•情景性游戏(如交通玩具、包括停车场、机场、火车站等)

•桌面游戏

•大运动游戏(足球、篮球等)

•复杂绘本