自闭症非口语教学之四:学会说“不”
发布时间:2024-04-13 分类:社交能力 浏览量:62
在自闭症非口语教学中,教授孩子表达“不”的需求同样重要。这不仅有助于孩子学会拒绝不想要的事物,还能帮助他们以适当的方式表达自己的意见和需求。
为了教会自闭症孩子表达“不”,我们可以采用一些具体的策略。首先,我们需要为孩子提供一个替代哭泣、扔东西或其他不良行为的肢体动作。教孩子通过摇头来表示“不”可能比较困难,除非他们已经能够模仿面部和肢体动作。
大多数幼儿在表达反对时,会使用推开不想要的东西的肢体动作。一旦自闭症孩子能够通过肢体动作表达他们对某物的渴望,我们就可以逐步引导他们学会推开不想要的物品。例如,在用餐时,我们可以将孩子喜欢的一种食物(如饼干)和一个他们不喜欢的事物(如生胡萝卜)同时放在他们面前。
我们首先给孩子一些喜欢的食物,并等待他们伸手表示想要。一旦孩子吃过几口喜欢的食物后,我们再慢慢将不喜欢的食物(如生胡萝卜)移向他们,并询问他们是否想要。如果孩子接受了不喜欢的食物,我们就等待他们将其放下或扔掉,然后拿回来,并说:“不,你不想要胡萝卜。你想要饼干。”接着,我们直接给孩子小块饼干。
在孩子吃过几次喜欢的食物后,我们再次给他们不喜欢的食物。通过反复练习,自闭症孩子会在胡萝卜靠近之前就推开它,这就是我们想要教的行为。一旦孩子开始推开胡萝卜,我们就立即将其拿回并放在一边,同时说:“不,你不想要胡萝卜,你想要饼干。”然后直接给孩子想要的食物。
一旦自闭症孩子在用餐时能够推开不想要的食物,我们就可以在玩具游戏中也进行这种练习。在拼图、搭积木或放形状块的游戏中,我们可以在孩子伸手表达要求后一个一个地给他们玩具。偶尔,我们可以给他们一个不想要的物品(如一块毛巾、一个空盒子等)。教孩子用推开物品、把物品还给我们的方式表达“不要”,并且同时说“不要”。
为了提高教学效果,我们应该:
1. 保持耐心和一致性,确保孩子有机会频繁练习表达“不”的技能。
2. 使用积极的强化手段,如孩子成功表达“不”后给予他们喜欢的奖励。
3. 观察孩子的反应,根据他们的兴趣和反应调整教学策略。
4. 为孩子创造多种表达“不”的情境,让他们在不同的社交场合中实践这些技能。
5. 保持积极的态度,鼓励孩子即使在遇到挑战时也要坚持学习和练习。
通过这些方法,自闭症孩子可以逐步学会如何通过推开物品和摇头来表达“不”,从而在社交互动中取得重要进步。