如何不打不骂教育孩子：教育孩子要有方法

俗话讲：“棍棒底下出孝子。”

虽然时代在变，观念也在更新，但还是有很多家长信奉这个教育方法。

一位宝妈在公众号后台留言，她说：自己实在没忍住，打了孩子一顿，过后非常自责，不知道该怎么教育孩子了！

棍棒教育已经是落后时代的产物，为何还是有许多父母在使用呢？

因为有效！

孩子被打骂后，当时的表现似乎变好了，家长看见打骂有用，就果断使用这个方法。

当我们第一次大声威胁孩子，甚至责罚孩子之后，孩子确实很害怕，会表现得老实、听话。

可是次数多了，这个“大招”后遗症就显现出来了：

孩子慢慢屈服于父母的强势，不管父母说的对的或是错的，都对父母惟命是从。

久而久之，孩子变得胆小、自卑。

有的孩子忍受不了之后，会开始反抗，变得越来越叛逆，给孩子的心理造成很深的阴影。

那么，孩子到底该如何教育呢？

不打不骂，教育孩子要有方法，用你的行动去影响孩子，这才是我们追求的教育方向。

一、孩子不听话，

源于自我意识的觉醒

一个百分百听话的孩子，意味着什么？

意味着他永远不能有自己的主见，即使自己心里委屈也会强忍着去包容别人，不会说“不”。

这样长大的孩子常常为了讨好别人，而委屈自己，我想任何一个父母都不希望自己的孩子长大以后变成这样。

教育孩子的目的，绝不是培养一个唯唯诺诺的孩子。

做父母的，一定要允许孩子有不听话的时刻。这个时间点，就在2岁前后。

孩子到了2岁左右，会出现一个特别难“对付”的时间段，有人将这段时期称之为人生的第一个叛逆期。

其实，所谓的“可怕的2岁”，并非孩子开始叛逆了。

这个看似全世界2岁孩子“通病”的行为，是孩子自我意识开始萌芽的开端。

自我意识敏感期，是孩子所有敏感期当中非常重要的一个。

孩子2岁左右，自我意识敏感期来临，开始对任何事情都充满好奇，喜欢说“不”。

于是，我们经常看到这样的画面：2岁前的孩子，凡是大人说什么就干什么；

2岁之后，大人说大人的，我有自己的行动，为啥要听你的！

家长眼中的“小人儿”，一夜之间突然长大了。

他开始学会区分“你的”、“我的”，喜欢说“不”，坚持自己独立做事情，不喜欢别人的帮助。

他开始知道，世界不再是以大人为中心，想要自己去看看，用自己的双手去探索未知的事物。

作为家长，我们要懂得孩子的成长规律，用科学的方法给予孩子及时引导。

玛利亚·蒙台梭利博士指出，孩子刚出生的时候，没有自我的概念，他和世界是浑然一体的。

0-6岁的孩子，几乎将他全部的热情和注意力集中在了自我的建构中。

皮亚杰也指出，0-6岁的孩子都是以自我为中心。

所以，当家长发现孩子开始占有自己的东西，好像什么东西只要看一眼就是“我的”；

唯一喜欢的事情就是看着“我的”所有东西的时候，千万不要认为这是孩子自私的表现，这正是孩子建构自我的开端。

二、不打不骂，教育孩子要有方法

有句话说的很好，三流父母用拳头管孩子，二流父母用嘴巴管孩子，一流父母用行为管孩子。

身教重于言传，当我们做好了自己，孩子在吸收性心智作用下自然也就跟着学好了。

1、减少唠叨，语言简洁、明确。

爱唠叨，似乎是很多父母的通病。

我们在教育孩子的时候，总是习惯以过去的经验和习惯来要求孩子。

心理学上有一个名词，叫“超限效应”，意思是说：因为刺激过多或作用时间过久，所以会引起心理极不耐烦的心理现象。

蒙台梭利博士说，成人跟孩子在进行交流的过程中，最简单也是最有效的方式就是“简洁、明了、精确”。

尤其是6岁之前的孩子，对很多概念还没有真正联结建立起来，成人越是讲一大堆概念，孩子越是听不懂。

记得果果小的时候，带她回了老家住了一段时间。

有一天我抱着她在村里散步，大街上几只母鸡在草丛里“咕咕叫”，我告诉孩子“你看，这是母鸡。你吃的鸡蛋，就是母鸡下的。”

我对果果讲了许多，那时她才2岁多。

闲逛的时候，我们在路口发现了一头牛，我用三段式教学进行了实验，我指着牛说：“牛，牛。”

我又说：“这是什么？”孩子说：“牛。”

过了几天之后，我俩再次见到母鸡，我问：“这是什么？”果果摇了摇头。

当我们见到牛的时候，她用小手指着说“牛。”

我发现，凡是用三段式讲的概念，孩子都记得很好，凡是非三段式讲的，并说了一大堆概念的，孩子忘掉的多，记住的很少。

简洁，是蒙氏教育中最重要的方法，在家庭教育中亦是如此。

越是简洁、明确的话语，孩子越是能听懂。

2、孩子顺从与否，跟他的能力有关。

蒙台梭利博士通过大量教学观察及研究发现，儿童对服从意识发展的过程，分为3个阶段。

第一阶段，儿童有时候听话、有时候不听话，在我们看来有点反复无常。

第二阶段，儿童随时会服从命令，能够很好的控制自己。

第三阶段，儿童渴望命令的下达。

孩子是否顺从成人的指令，跟他是否具备的能力有关。

蒙台梭利博士认为，孩子在3岁前是不可能顺从的。

比如，不到3岁的孩子想玩水，你告诉他“好，去玩吧。”

这个时候你的指令刚好跟孩子探索的欲望一致，他会顺从你。

如果不一致，孩子就绝不会顺从你，甚至发脾气、哭闹。

作为父母，管教孩子的时候，非常有必要了解孩子已经达到什么发展阶段，当孩子具备服从能力的时候，你的管教才会有效果。

没有管不了的孩子，只有不会管的成人。

3、指令具体，不带负面情绪。

6岁前的孩子记忆力和理解力还比较差，当你发出一连串的指令，

比如“穿鞋、收拾书包、赶紧出门”时，孩子就会比较懵圈“我到底要做哪个？”

给孩子指令要清晰化、具体化，必须让他知道你希望他此时此刻具体要做什么。

比如孩子想做手工，你要跟他说明白具体先做什么，例如“准备剪刀、拿出彩笔、胶棒，桌子收拾一下…”

这么一堆指令，孩子就会迷惘，可以这样说：“现在把桌面收拾一下，我们准备做手工。”

具体而清晰的指令，是孩子愿意配合你的关键因素。

当然，成人在给孩子发出指令的时候，不要带有抱怨、指责，以及数落的负面情绪。

有时候孩子真的不是不听话，而是成人所说的话，孩子听不懂。

当孩子做得不够好时，先不要着急，观察一下是不是自己的教育方法，超出了孩子理解的范围。

如果是，请给出更简单易懂的指令。

玛利亚·蒙台梭利曾经说过：

“对成人而言，儿童的心灵是一个难解之谜。

我们应该努力地探寻隐藏在儿童背后的那种可理解的原因，没有某个原因，某个动机，他就不会做任何事情。

一个成人若想找到这些谜底，他必须对儿童采取一种新的态度，增强对孩子的责任感。

他必须成为一个研究者，而不是一个迟钝麻木的管理者或专制的评判员。”

育儿先育己，如果父母能在孩子成长的道路上，掌握科学的育儿方法;

真正的去理解孩子心理需求，尊重他的成长规律，你就不会因此而焦虑。