阿斯伯格综合征如何改善对话技巧（一）

阿斯伯格综合征患者在社交对话技巧方面需要特殊的指导，这包括通过社交故事来理解社交环境和规范，提供对话技巧的学习和实践机会，以及提升心理理论能力的活动。

为了提高社会理解力，采用社交故事作为策略是有效的。这些故事可以帮助对话中的所有参与者理解社交氛围和规范、他人的期望、彼此的想法和感受等。同时，社交故事也可以指导阿斯伯格综合征人士在何时适合采用交谈的补救机制。

在设计第一个社交故事时，应详细记录孩子当前的对话技能。后续的社交故事则需要在记录现有能力的故事和学习新知识的故事之间找到平衡。社交故事或社会性文章也可以针对青少年或成人，例如卡萝尔?格蕾所著的《社会技能工作手册》，可以为阿斯伯格综合征年轻人提供发展和理解社交规范的指导。

尽管社交故事能促进社会性认知和知识，但在一个可控且支持性强的环境中练习新技能同样至关重要。语言病理学家、教师和心理学家可以提供社交技巧方案，包括改善对话技巧的活动。

改善阿斯伯格综合征儿童和成人的对话技巧的方案，首先需要识别他们的语用能力和常见的错误。在不同情境下，他们可能会犯不同的错误，例如，在与同伴玩耍时可能会犯明显的语用错误，或者不知道何时应使用正式语言和非正式语言。一位青少年可能不了解同伴的流行词汇和感兴趣的话题。一位阿斯伯格综合征成人可能在具体问题上表现出色，但在社交闲聊或恋爱对话中则可能感到困难。

接下来，利用社交故事或社会性文章改变认知，并通过个人或团体的教育和讨论，识别需要补救对话的社会性线索或信号。在导师的指导和鼓励下，参与者可以大量练习新的回应方式和技巧，最终将这些新的对话技巧应用到实际情境中。

阿斯伯格综合征儿童可以通过游戏和角色扮演活动来学习和练习这些新技能。一个有效的方法是向孩子解释“有时说一些别人想听的话，是一种友善和友好的行为”。同时，也必须教导他们如何退出或结束对话，避免无休止地继续对话。通过这些方法，可以帮助阿斯伯格综合征患者更好地理解和应用社交对话技巧。