孤独症谱系理论:浅谈钢琴启蒙对自闭症儿童康复的促进作用

发布时间:2024-04-25 分类:自闭症论文 浏览量:37

孤独症谱系理论:浅谈钢琴启蒙对自闭症儿童康复的促进作用插图-西米明天

来 源:论文

作 者:姚嘉欣

摘 要:情绪问题往往是自闭症儿童面临的较为困难的问题,能不能有效地控制情绪是自闭症儿童康复道路上的重要前提。学习弹钢琴,还可以开发自闭症儿童的右脑,右脑负责对图形、音乐、方位等信息的加工,学习钢琴可使左右脑达到平衡,促进智力的改善和发展。

关键词:自闭症,康复训练,早期干预,特殊儿童,社会交往

一、自闭症儿童的身心特点及需求

儿童自闭症,又称儿童孤独症。是发病于婴幼儿时期的精神发育障碍性疾病,它是一种趋于常见的疾病,通常在儿童很小的时候就开始出现症状。他们常常伴随着许多问题,在社会交往方面,有着眼睛无神,经常性地回避与人们的眼神接触交流,对人们的呼唤不理睬,不能很好地控制情绪等特征。在交流方面,很多患儿是没有语言的,或是在很小的时候拥有语言,但随着年龄的增长,语言逐渐减少乃至消失。只能通过动作、姿势或者发出一些声音来表达自己的想法和情绪。在活动内容方面,表现得十分单一,他们会活动过度,经常地来回踱步、奔跑、转圈等,而且有时候行为不受控制,不听指令。在兴趣方面,也很单一,能够使他们产生兴趣的事物很少,感兴趣的事物也与众不同。他们常会出现刻板重复、怪异的动作,如反复蹦跳、拍手、一边跳动一边看手、用脚尖走路等。这也导致他们无法安静下来从事一些活动,常常会坚持用同一种方式做事,拒绝日常生活规律或环境的变化。大多数的患儿还会伴有不同程度的精神发育迟滞等一系列并发症。研究表明,自闭症患儿要早期诊断、早期干预、早期治疗,这样有助于改善自闭症的预后康复。作为自闭症儿童的家长,都想通过一定的干预治疗,看到孩子有所转变,能够简单地与人交流,掌握一门技术,逐步能够自食其力地生活。有很多自闭症儿童在音乐、艺术能力等方面都具有一定的突出优势。他们喜欢听音乐,对音乐有着良好的反应,有些患儿能够对听过的曲调过耳不忘,虽然不能够开口说话,但却能哼唱出歌曲旋律。而且据国外权威部门研究表明,美妙的音乐能使自闭症儿童的兴趣变广泛、交流意识逐渐增强。音乐有着抽象性与不稳定性等特征,我们借助这些特征,可以尽可能地去满足特殊儿童的身心发育特点,这样有利于启发自闭症儿童的大脑思维,促进其语言的功能发展与提高,建立与人们之间正常的沟通思维能力,从而促进他们可以逐步地回归到正常生活并融入社会。但我们一定要选对合适的干预治疗方法。在日后康复训练的过程中,如何能够正确引导自闭症儿童进行有效的康复训练治疗,家长们起着至关重要的作用。

二、为什么要选择钢琴启蒙

钢琴启蒙学习,是运用音乐训练自闭症儿童康复的一种较好的方法。

钢琴,是西洋古典音乐中的一种键盘乐器,有“乐器之王”之美称。它由88个琴键(52个白键,36个黑键)和踏板组成,键盘有着鲜明的颜色对比,且琴键宽大易弹奏,无需借助其他弹奏工具只用手指便可以完成。而且钢琴的音域范围可以从A2至C5,近乎囊括了乐音体系中的全部乐音。这件乐器既能发出弱音,又能发出强音,它的学习效果是任何一种乐器无法比拟的。钢琴启蒙学习,是运用音乐训练自闭症儿童康复的一种较好方法。据有关资料显示,很多自闭症儿童在接触钢琴后,日常行为活动方式都有着较大改变。

钢琴启蒙有助于稳定患儿情绪,提高其做事的专注度。情绪问题往往是自闭症儿童面临的较为困难的问题,能不能有效地控制情绪是自闭症儿童康复道路上的重要前提。有很多患儿是没有语言的,只能通过发脾气来表达自己的情绪,也经常不听家长指令,不受家长控制。但当患儿聆听到美妙的音乐时,便会逐渐安静下来,跟着音乐的律动做一些简单的肢体动作,也对音乐有着独特的理解能力。当患儿接触音乐时,音符可以作为其抒发情感的一个强有力的媒介,也能帮助其稳定情绪。钢琴的练习和演奏也是一种动态系统,要求听觉、视觉、触觉的专注,十根手指各自独立灵敏积极地配合活动,通过长时间的钢琴练习对提高专注力有着突出效果。

钢琴启蒙有助于患儿多感官协调发展,促进智力开发。当患儿的手放在琴键上时,手指与琴键发生触碰,触碰琴键后琴会发出乐音,这便是一个奇妙的过程。弹琴会使患儿原本不舒展的手指,在接触琴键后慢慢变得舒展。在学习钢琴时,患儿要通过手、眼、耳、口、脑、身各种感官肢体配合运用,且缺一不可。这样有助于提升患儿的“视、听、触、动”的协调能力、反应能力以及记忆能力,还可以增强其学习能力和生活能力,促进智力发展。学习弹钢琴,还可以开发自闭症儿童的右脑,右脑负责对图形、音乐、方位等信息的加工,学习钢琴可使左右脑达到平衡,促进智力的改善和发展。

钢琴启蒙有助于培养患儿的沟通交流能力与合作意识。在学习钢琴的过程中,患儿与老师,患儿与家长的沟通交流是必不可少的。由于自闭症儿童的特殊性,他们所接触的人和事物并不多。而钢琴教学采取的是一对一的教学方法。教师陪伴在患儿的身边,向其传授知识。当教师与患儿经过一段时间的磨合,患儿也会逐步提升与人交流的兴趣。钢琴有着独奏、重奏、伴奏等多种表演形式,这也便于训练自闭症患儿与他人合作,训练舞台表现等能力。

三、自闭症儿童家长应该怎么做

在现实生活中,有着很多成功的案例,不少自闭症儿童在习得钢琴演奏技能之后,其生活能力、学习能力、沟通交流能力、社会适应力等方面都获得相应提升。在成都温江区,2008年出生的男孩轩轩,7岁前陆续确诊了脑瘫、癫痫、自闭症和地中海贫血。在患病前期,家长也充满着幻想,希望找到灵丹妙药,让轩轩立马能变回一个普通的孩子,但奇迹没有发生。但是在轩轩5岁时,家中买了一架电子琴,由于轩轩还患有脑瘫,所以没有语言。他的手指握成小拳头根本无法打开,也按不了琴键。于是轩轩的奶奶就带着小轩轩用一根指头从“dol”开始进行按键学习,一个手指按熟之后,就加手指,前期的按键就是这样一根一根练出来的。之后在家长与钢琴教师的陪伴和正确引导下,轩轩对钢琴产生了浓厚的兴趣。通过长时间的钢琴训练以及其他训练,轩轩也慢慢地迎来了收获。可以独立完成洗漱、穿衣、上厕所等生活上的琐事,会主动地表达情感和控制情绪,渐渐有了语言,会有眼神交流和主动对视,还通过了钢琴业余十级考试,逐步过上了正常孩子的生活。在深圳,还有着这样一位自闭症少年,名叫舒海峰。他在三岁两个月的时候确诊了自闭症,而且是非常典型的中度自闭症。家长便带他去学习了钢琴,在学习钢琴前期,他的手指经常地蜷在一起,也无法打直,但海峰却很喜欢钢琴。在钢琴前一坐就是二三十分钟,家长便坚持了下来,一学就是12年。通过学习钢琴,海峰有了很多舞台表演的机会,语言也得到了飞速的提升。作为自闭症儿童的家长,我们首先要明确一个正确的干预治疗的途径和方法,拿出耐心和时间,给孩子一个合适的定位。不要放弃,也不要任由着孩子的性子来,一味地去哄着他们。我们要能够正确地引导他们。在学习钢琴的道路上是不容易的,孩子的手一开始可能是打不开的,这便需要家长去帮他们把手指一根一根地掰开,帮助他们练习。并不断地去鼓励他们,与钢琴教师进行合作。在学习钢琴的后期,我们要做孩子们演奏的欣赏者,要多带孩子去参加活动,经常地去赞扬他们,给他们自信。也切记不要耽误了孩子的最佳治疗时间,要去发现他们的兴趣并且去积极培养。

钢琴有着其独特的魅力与作用。希望在今后,许多的自闭症儿童能在接受了钢琴训练之后变得越来越好,能够逐步地正常生活,融入社会。同时我也会不断地去深入学习,探索研究,努力为自闭症儿童开辟一条美丽的音乐道路。