孤独症谱系理论:孤独症儿童语文自主学习习惯养成

发布时间:2024-04-27 分类:自闭症论文 浏览量:29

孤独症谱系理论:孤独症儿童语文自主学习习惯养成插图-西米明天

来 源:读与写

作 者:杜杰

(瓦房店特殊教育学校辽宁瓦房店116300)

【摘要】:孤独症儿童的内心相对而言是非常封闭的,但是我们在对其进行教学时也要主动和他们沟通交流,发现他们的兴趣点,主动提供给他们必要的学习条件,尊重他们,不歧视他们,给予他们温暖。基于此,本文将浅谈孤独症儿童语文自主学习习惯的养成。

【关键词】:孤独症儿童;语文教学;自主学习习惯

中图分类号:G76文献标识码:B文章编号:1672-1578(2021)02-0053-01

引言

孤独症儿童因为其本身存在的特殊性,在对待他们的很多方面都需要给予特殊照顾,在语文课堂教学中也不例外。那么,在对孤独症儿童进行语文自主学习习惯的养成时,我们又应该注重些什么呢?本文将从培养孤独症儿童的语文自主学习习惯方面展开阐述。

1、孤独症儿童在语文学习中存在的主要问题

孤独症儿童在我们的生活中并不常见,因此在对孤独症儿童的教学方面没有太多经验,还存在许多问题需要尽快改善。首先,孤独症儿童因为其特别的性格特点,本就不会主动去和别人交流,诉说自己内心的真实想法。这就需要我们的老师加以疏导,帮助其更好的学习。尽管我们的老师都是受过专业的特殊教育培养的,但是在与特殊教育群体的沟通技巧,沟通能力方面还是会有欠缺,经常出现进行沟通了,但效果不理想的情况,这样我们的教师就会慢慢的不愿意进行交流了,孤独症儿童也难以得到全面的关注和教学。[1]

2、培养孤独症儿童语文自主学习习惯的重要意义

从医学的角度来看,孤独症儿童是由于其内心安全感,归属感等感情的缺失,在临床上主要表现为不愿意讲话,不愿意和别人过多交流,过多的暴露自己的情感和心理。但是他们本身过强的自我保护就是一种很明显的特征,给人一种难以接近,难以靠近的感觉。长此以往,越来越多的人不愿意和孤独症儿童玩耍,他们自身也不愿意主动做出改变,慢慢的就会导致孤独症儿童越来越孤独,越来越难以融入生活。而书籍是人类心灵沟通的桥梁,能够让我们体会不同的人生经历,感悟更多,能让孤独症儿童找到契合自己心灵的那个点,从而改善自己孤独的心理,变得外向一些,开朗一些,从孤独的阴影中走出来。那么,对于孤独症儿童的语文自主学习习惯的培养就显得尤为重要了。其能够帮助学生更快的体验到书籍的乐趣,更主动的融入到书籍中去,同时也是帮他们孤独的心理找一个可以慰藉的地方,让他们的心里有所寄托,对世界不至于那么失望,对他们孤独症程度的减缓也具有一定的好处。总之,将孤独症儿童的语文自主学习习惯培养出来,在帮助教学的同时也大大的改变了特殊儿童群体的学习情况。[2]

3、培养孤独症儿童语文自主学习习惯的策略

3.1加强沟通

针对孤独症儿童自身不愿主动开口交流的问题,我们的老师就得从自身方面努力,提升自己的个人能力,主动去和特殊儿童交流沟通。因为孤独症儿童本身的内心是十分难以走进的,但是他们一旦接受了某一个人,那么就会对他很依赖,能够和他交流。因此,我们的老师要的就是利用我们的职业特点,用爱去感悟他们,给予他们足够的尊重和关爱,让他们接受自己的建议。无论一个人的内心有多冰冷,只要真心的付出,用爱去对待,总会给与他温暖,他也是能感受到的,虽然不会很快表现出来,但是他潜意识里已经对你敞开了心扉。通过这样的方式进行交流,能够让孩子感受到我们对他们没有恶意,没有歧视,我们是爱他们的,这样就能够提升他们的自信心,做什么事也更加有动力了,也会主动去学习了。

3.2丰富图书,抓住兴趣点

阅读是语文教学中不可去缺少的必要手段之一,其在语文教学中发挥着不可替代的作用。尤其对于孤独症儿童来说,阅读书籍可能是他们心灵的寄托,是培养他们语文自主学习习惯的突破口。然而,当前许多特教学校是不具有设立图书馆的能力与资格的。很多教师在进行课外阅读的教学过程中,都会在班级建立一个图书角,供有需要的同学进行阅读。书籍的来源大多数是学校支持购买的,还有一部分是老师,学生自愿捐赠的。但有一个特别需要注意的是,图书的种类都极其类似,大部分是文学读物,期刊报纸等,一些趣味性的小说,笑话是很难被收集的。这就造成了一个学生们对阅读角不感兴趣的现状。孤独症儿童本身的心理年龄与智力年龄都比较低下,还处于爱玩,好奇的年纪,他们真正想要看的是他们能看懂的,有趣的,通俗易懂的内容,而不是深沉的文学读物。那么,我们如何解决这样的问题呢?我认为教师应该与学校沟通,扩大所采购书籍的类型,不论是小说,笑话,漫画,连环画,还是其他学科的书籍,只要内容是积极向上的,对学生的人生观,价值观,世界观的塑造培养是有利的,都可以采购。这样,丰富的图书种类能够更好的吸引孩子的注意力,能够让他们找到自己真正感兴趣的内容,从而投入到学

习的氛围中去。

3.3营造环境

在我们的教学过程中,我们已经认识到了环境,氛围对学生学习情况的影响。同时,我们也要明白,孤独症儿童只是不愿意和别人交流,但还是会受到环境的影响,一个好的,积极的学习氛围,能够在很大程度上给予我们的患孤独症的儿童帮助。那么,我们老师在教学时,在从孤独症儿童方面入手不利的情况下,可以从其他孩子入手,优先培养正常孩子的自主学习能力,然后通过正常孩子营造一个和谐的良好的学习环境,再来带动患孤独症儿童的学习积极性。久而久之,就能够达到所有人都自主学习的目的了。

结束语

综上所述,对孤独症儿童进行语文自主学习习惯的培养具有十分重要的意义,它能从一定程度上减轻孤独症儿童的症状,给予他们心灵的寄托。但是,在这个过程中,仍然存在很多问题,还需要我们继续努力。

【参考文献】:

[1]马永强,胡晓毅.孤独症儿童心理理论教学研究述评

[J]现代特殊教育,2020(18):47-53.

[2]金宁,户秀美,马永强,胡晓毅.孤独症儿童言语行为教学研究述评[J].中国特殊教育,2020(04):46-53