孤独症儿童什么阶段可以开始模仿字词?

发布时间:2023-01-05浏览量:47

孤独症儿童什么阶段可以开始模仿字词?插图-西米麦田

孩子已经可以发音,说出部分字词了,那么如何让他学会模仿字词呢?

一、孩子发展到什么阶段可以开始模仿字词?

1.有足够的社交能力,注意力可以维持较长时间。若孩子需要非常费力才可以引起他的关注,那么语言不是孩子的第一目标。

2.会玩多种玩具和游戏,具备一定认知能力。

3.有一定的理解能力,可以听懂一些日常指令,发音具有功能性,可以跟随成人做一些活动。

4.可以模仿一些动作、手势,可以看并做。

注意:这个阶段,不讲究发音的准确性,要避免过度纠正孩子的问题。只需要他把准确发音说出来。关注孩子语言的功能性。

二、教什么?

物体名词:如狗、球、车、泡泡

人称名词: 如妈妈、爸爸、小明

社交用词: 如帮忙、谢谢、还要、更多、拜拜

动词:如跑、跳、打开、给、看

方位词:如上、下、里面、外面、这里

形容词或副词:如大、小、冷、热、快、慢

三、使用什么方法?

1.玩耍是激发语言最好的方法,孩子越喜欢某件事,就越有可能激发出他的语言。

2.食物、活动名称和孩子喜欢的人通常是选择的第一个目标单词。

3.对于语言发育迟缓的孩子,练习提要求是非常好的办法,要让孩子了解语言的功能性。语言的功能性比孩子能够仿说多少字词更有意义。

4.最初教学语言一定要使用简单字词。一旦孩子有了模仿发音的意愿,我们要创设更多情景给孩子发音的机会,多部件的玩具是非常好的教具。为避免剥夺会让孩子有情绪,控制权要掌握在教学者手里。

5.避免在教学语言初期使用卡片教学。乐观的演示和预期的等待可以增加孩子模仿单词的可能性。

6.有趣的面部表情、夸张的语气都能够使得活动变得有趣,不要让孩子畏惧和家长的相处方式。嬉戏是教学者和孩子的基石。

7.统计孩子习得发音非常有意义,我们可以根据孩子的习得发音帮助发展词汇。