感觉统合训练对自闭症刻板行为有没有帮助?插图-西米麦田

感觉统合训练最初是对多动症、学习障碍儿童等进行的一种康复训练,它主要是通过各种视、触、味、听、嗅、前庭、本体觉等刺激来提高其感觉统合能力,进而提高专注力的目的。随着发展,感统训练也广泛应用在了自闭症儿童身上了。有研究表明,在大部分自闭症儿童中,其实都存在着许多感觉统合障碍的问题,这些也成为了刻板行为出现的重要影响因素之一。因此对于重复刻板行为,家长们一直存在许多困惑,例如自闭症儿童为什么会表现出不断敲打自己的头、旋转身体等刻板行为,除了音乐治疗、感统训练究竟对自闭症儿童的刻板行为有没有帮助呢?今天就由小编来和大家分析一下吧。

刻板行为是什么?

重复刻板行为是指一系列频率较高、无明显目的和意义的行为。它的表现会随着能力发展表现出不同的症状,根据行为对身体伤害程度不同刻板行为表现为自我刺激行为和自伤行为。

自我刺激行为:重复转圈圈、重复晃动身体等

自伤行为:不断撞头、殴打自己、咬或者吮吸不同身体部位。

刻板行为的表现多种多样,但对于成因却众说纷纭,一般有以下四种说法。

1刻板行为可以缓解焦虑

Hutt和Lee,D,Ounsted,C (1964)是这个理论的最先提出者,他们认为错综复杂的环境容易引起自闭症儿童的高度焦虑,有研究表明,84%的自闭症儿童会表现出严重的焦虑症状,因此为了降低这种感觉,他们会选择简单的刻板行为,用这些行为来阻止更多外在复杂的刺激进入他们的环境中。研究者们还认为新奇的物品和环境同样会激发他们的焦虑,因此他们往往没办法接受环境的改变和表现出对同一物品的依恋。

2刻板行为是适应感觉刺激的方式

很多自闭症儿童会用刻板行为来消除不能承受的、感到不适的视觉、听觉、触觉、运动感觉方面的刺激。他们借助刻板行为把注意力集中在一个感官输入上,从而避免其他感官刺激。刻板行为也能用来寻求更舒适的感官刺激,所以他们会重复这些能够带来视觉、听觉、触觉和运动感觉方面愉悦感的刻板行为。

3刻板行为是大脑损伤的结果

自闭症儿童在注意力、信息加工能力、社会交往理解能力、行为控制力和判断他人心理能力方面存在障碍,因此他们无法预知外在的环境变化,所以常常局限于刻板的行为方式中。

4刻板行为是“中央凝聚力”缺乏的后果

学者Frith认为自闭症患者的刻板行为有可能是由于与中央凝聚力脱节所导致,他们常常偏好细节,但缺乏整体和重点思考能力,因此会容易出现狭隘兴趣和对固定秩序的坚持等。

刻板行为与感觉统合之间的关系

自闭症儿童表现的刻板行为与感觉统合能力有关,很多自闭症儿童感觉统合障碍的表现为对感觉输入的敏感或迟钝,其实这与他们感觉输入的阈限值要么太高要么太低有关系。因此一旦外界有感觉刺激的输入,自闭症儿童便难以保持冷静状态,因此会通过刻板行为来寻求或逃避感觉刺激。

a触觉系统失调

很多儿童只要手一闲着,就会把指头放在嘴巴吸吮。不仅如此,有的儿童还会引发儿童出现用听觉来代偿的情况,例如重复自己的话语或不停地问。其实这些刻板行为都和触觉敏感有关系。

b嗅觉失调

自闭症儿童爱嗅头发、闻物品的刻板行为,也和他们的嗅觉刺激需求有关系。

c味觉系统失调

自闭症儿童只吃固定食物、挑食这些对食物的刻板,其实侧面也反映了他们的口腔和嗅觉敏感有关。

感觉统合障碍使自闭症儿童焦虑不安,增强刻板行为。刻板行为的发生与儿童情绪焦虑有关,而大部分存在感觉统合困难的自闭症儿童可能经常感受到自尊心受损、焦虑、抑郁、愤怒,而这些又影响着他们的社会融入和参与感。而从生理学反应的证据表明,刻板行为可以安抚紧张的神经、减少焦虑。

其实大部分自闭症儿童出现刻板行为往往具有感觉刺激功能,因此当孩子出现刻板行为时,家长首先要分析,而不能简单将刻板行为进行消退,如儿童出现晃头的重复刻板行为,是否可以先寻求专业人士评估该儿童是否出现前庭功能失调。同时家长要营造轻松环境,不应该给孩子过多压力,另外有些家长经常忽略孩子的问题,使得孩子无所事事,以至于孩子通过刻板行为来自我刺激。因此家长要根据孩子能力,尽量营造轻松、和谐康复环境。