孤独症孩子全天的生活干预规划（一）

在孤独症儿童的康复干预中，生活自理能力的培养是一个基础且至关重要的环节，这是他们实现独立生活所必需掌握的技能。在这些核心技能中，主要包括穿衣、洗漱、进餐和如厕等。家长可以通过观察孩子的日常行为，评估他们是否已经具备了这些基本的自理能力。

一、起床

家长在帮助孩子起床时，可以采取以下方式：

是否有意识地告诉孩子当前的日期、星期以及起床的时间。

是否向孩子通报当天的天气情况，以及一天的安排和主要活动。

是否与孩子交流，询问他们夜里做了什么梦。

孩子穿衣的情况：

孩子是否主动起床穿衣，还是需要家长提醒。

孩子是否了解穿衣的顺序，穿衣过程是否连贯，是否需要家长的辅助。

孩子是否能够独立选择自己喜欢的衣服，以及他们的选择是否合理。

二、洗漱

孩子是否理解洗漱的重要性：

孩子是否会在洗漱后照镜子，观察自己洗漱前后的变化。

是否引导孩子了解家人洗漱前后的变化。

孩子是否明白洗漱与个人卫生以及外观整洁的关系。

孩子是否能够独立完成洗漱：

孩子在洗漱过程中能够独立完成哪些步骤，哪些步骤需要家长的辅助。

家长如何辅助孩子完成那些他们不能独立完成的步骤。

孩子的洗漱过程是否连贯：

孩子洗漱不连贯的原因是什么，是否因为注意力转移、依赖辅助或缺乏洗漱能力。

孩子是否理解并遵循固定的洗漱顺序。

家长是否为孩子设定了完成洗漱的大致时间。

通过这些观察和评估，家长可以更好地了解孩子在生活自理方面的能力，并根据他们的需要提供适当的指导和支持。