自闭症孩子不会清洁物品怎么办（生活自理训练）

自闭症孩子在清洁物品时可能会遇到一些困难，这可能是由于他们的认知能力、沟通能力、感觉信息处理能力以及注意力等方面的特点所导致的。以下是一些可能的困难和相应的处理方法：

一、无法拿到所需的清洁物件

1. 可能的原因：认知能力较弱

- 自闭症孩子可能不明白物件与其功用的关系，或不懂在陌生的环境下辨认所需的清洁工具。

2. 处理方法：

- 加强自闭症孩子对清洁物件的名称和用途的认识。

- 在不同的日常情境中多加训练，比如在家中，或在朋友家中让孩子协助做一些清洁小任务，增强孩子在不同情况下把所学知识应用到实际环境中的能力。

二、工作时间情绪

1. 可能的原因：沟通能力不足

- 自闭症孩子可能无法有效地表达自己的需要和情绪。

2. 处理方法：

- 教导自闭症孩子使用合适的方式（如沟通卡）来表达自己的需要和情绪。

- 家长或老师可刻意设计不同的情境，教导孩子学习解决问题的方法及灵活运用所学的技巧。

三、忘记指令，无法按知识完成工作，坚持玩清洁玩具

1. 可能的原因：感觉信息处理失调

- 自闭症孩子可能偏爱玩不同物料，比如水、清洁用品等，以调节自己的感觉需要。

2. 处理方法：

- 可尝试让孩子多参与和接触不同材料的游戏，如印手掌画、搓面粉团等。详情可以咨询职业治疗师。

3. 可能的原因：认知和理解能力较弱

- 自闭症孩子可能因为认知和理解能力较弱，而无法理解和记住清洁工作的要求。

4. 处理方法：

- 给予自闭症孩子的指示应清楚、简单明了，并符合孩子的理解能力。

- 可以运用视觉提示卡，协助孩子明白清洁工作的要求。

- 根据孩子的能力，决定清洁步骤和程序图的数量。

- 检视不能完成的部分，将该训练项目再拆分成小步骤来教导孩子。当孩子具备了基础能力，才开始学习较复杂的项目。

5. 可能的原因：注意力短暂，易分心

- 自闭症孩子的注意力可能比较短暂，容易分心。

6. 处理方法：

- 进行训练时需先吸引自闭症孩子的注意力，把握其短暂的注意力来施教。

- 使用孩子有兴趣的对象作为奖励，以加强其学习的动机。

- 加强专注和听觉记忆训练；日常可训练孩子听故事，或要求孩子根据指令做动作等活动。

- 调整环境安排，减少令孩子分心的事物。

- 当孩子分心时，鼓励孩子再看步骤或程序图，让他们再次专注于未完成的项目上。

7. 可能的原因：行为估值，不按家长的指示进行活动

- 自闭症孩子可能会有自己的行为模式，不一定会按照家长的指示进行活动。

8. 处理方法：

- 以轻松的方式（如游戏）与自闭症孩子沟通，使孩子有兴趣跟从指示，再逐步指引孩子作出改变。

- 利用社交故事来加强孩子对正确训练程序的认识。

- 使用步骤和程序图，令孩子明白训练的内容和完成后的活动。当完成活动后，让孩子参与感兴趣的活动，作为奖励或减轻其焦虑感，也可借此加强孩子遵从指示并完成活动的动机。

以上是自闭症孩子在清洁物品时可能遇到的困难和相应的处理方法。在实际操作中，家长和教师需要耐心、细致地观察孩子的反应，并根据孩子的特点和需求，灵活调整训练策略。同时，可以寻求专业人士的帮助，以获得更具体的指导和建议。