自闭症儿童餐具清洗训练:步骤与注意事项

发布时间:2024-04-08 分类:干预方法 浏览量:69

自闭症儿童餐具清洗训练:步骤与注意事项插图-西米明天

教导自闭症儿童洗餐具后进食的步骤需要耐心和细致的规划。以下是一些具体的训练方法和注意事项:

一、活动目标设定:

确保孩子的目标是在取得餐具后能够自行进行简单的冲洗,然后安全地进食。

二、前提条件确认:

孩子已经能够熟练地使用餐具进行进食。

三、训练用具准备:

准备叉子、汤匙、小碟子、水果或其他孩子喜欢的食物作为训练用具。

四、注意事项提醒:

考虑到自闭症儿童可能存在的固执行为,变换餐具和食物的选择可以帮助孩子注意到行为的连续性,而不是每一次都坚持相同的步骤。变化的频率应根据孩子的接受程度来调整。

五、步骤详细分析:

1、建立眼神接触:呼唤孩子的名字或握住他们的手,说“看着我”,与孩子建立眼神联系。

2、吸引注意力:将一只叉子放在孩子的眼前,或者轻轻摇动叉子,以吸引他们的注意力。

3、示范冲洗动作:使用叉子进行简单的冲洗动作,展示给孩子看。

4、再次建立眼神接触:使用步骤1的方法或其他方式,再次与孩子建立眼神联系。

5、激发兴趣:将叉子和小碟子内的水果或其他食物交给孩子,让他们开始进食。

6、重复训练:重复步骤1-5,以巩固孩子的学习。

7、引导冲洗:以适合孩子的提示方式,引导他们使用水简单冲洗叉子。

8、泛化训练:当孩子掌握熟练后,可以尝试用汤匙代替叉子,重复步骤2-7。

9、持续重复:持续重复以上步骤,直到孩子能够独立地用水简单冲洗餐具。

六、调整难度水平:

家长或老师可以根据孩子的进步情况,逐渐减少提示的使用,增加孩子自己完成的步骤,例如让孩子自行选择水果。

七、训练内容拓展:

家长或老师可以利用孩子喜欢的食物吸引他们的注意力,将食物放在孩子眼前停留2-3秒,让他们因为期待而保持对食物的注意力。如果孩子能够注视大人的眼睛,可以使用这种方法代替步骤1-2进行活动。

通过这些详细的步骤和策略,可以帮助自闭症儿童逐步学会在进食前洗餐具的基本自理能力,同时也可以提高他们的专注力和对行为的控制能力。