自闭症儿童餐具清洗训练：步骤与注意事项

教导自闭症儿童洗餐具后进食的步骤需要耐心和细致的规划。以下是一些具体的训练方法和注意事项：

一、活动目标设定：

确保孩子的目标是在取得餐具后能够自行进行简单的冲洗，然后安全地进食。

二、前提条件确认：

孩子已经能够熟练地使用餐具进行进食。

三、训练用具准备：

准备叉子、汤匙、小碟子、水果或其他孩子喜欢的食物作为训练用具。

四、注意事项提醒：

考虑到自闭症儿童可能存在的固执行为，变换餐具和食物的选择可以帮助孩子注意到行为的连续性，而不是每一次都坚持相同的步骤。变化的频率应根据孩子的接受程度来调整。

五、步骤详细分析：

1、建立眼神接触：呼唤孩子的名字或握住他们的手，说“看着我”，与孩子建立眼神联系。

2、吸引注意力：将一只叉子放在孩子的眼前，或者轻轻摇动叉子，以吸引他们的注意力。

3、示范冲洗动作：使用叉子进行简单的冲洗动作，展示给孩子看。

4、再次建立眼神接触：使用步骤1的方法或其他方式，再次与孩子建立眼神联系。

5、激发兴趣：将叉子和小碟子内的水果或其他食物交给孩子，让他们开始进食。

6、重复训练：重复步骤1-5，以巩固孩子的学习。

7、引导冲洗：以适合孩子的提示方式，引导他们使用水简单冲洗叉子。

8、泛化训练：当孩子掌握熟练后，可以尝试用汤匙代替叉子，重复步骤2-7。

9、持续重复：持续重复以上步骤，直到孩子能够独立地用水简单冲洗餐具。

六、调整难度水平：

家长或老师可以根据孩子的进步情况，逐渐减少提示的使用，增加孩子自己完成的步骤，例如让孩子自行选择水果。

七、训练内容拓展：

家长或老师可以利用孩子喜欢的食物吸引他们的注意力，将食物放在孩子眼前停留2-3秒，让他们因为期待而保持对食物的注意力。如果孩子能够注视大人的眼睛，可以使用这种方法代替步骤1-2进行活动。

通过这些详细的步骤和策略，可以帮助自闭症儿童逐步学会在进食前洗餐具的基本自理能力，同时也可以提高他们的专注力和对行为的控制能力。