自闭症表达需求是怎样的？

比如，妈妈拿着一个香蕉站在明明(化名)面前问：“你要什么?”如果孩子有语言应答能力，就会说“香蕉”！这时候，妈妈就可以立刻将手上的香蕉奖励给孩子，并及时给予表扬和肯定，熟悉了一种提问方式之后，家长可以变换不同的方式来对孩子进行提问，拓宽他们的思维。

2、有了语言应答能力，就可以慢慢引导孩子主动提出要求

孩子有了应答能力，当孩子看到想要的东西，但是不提出自己的要求时，父母就可以有意引导他们主动提出自己的需求！

比如：当明明看到“香蕉”，想要抢的时候，妈妈就故意将香蕉拿高，尝试着让孩子说出“我要香蕉”，刚开始可以进行一些辅助，逐字的教孩子说“我……要……香……蕉”，孩子学会了之后，逐渐过渡到让他独立表达。但需要注意的是，每当孩子有细微的进步时，家长都需要立刻给予赞扬，鼓励，让孩子看到希望。

3、在没有实物，在没有任何提示下，训练孩子表达需求

少数人可能以为，当孩子看到香蕉，主动会说“我要香蕉”，就完成了主动表达的训练。其实不然，主动表达指的是：在无任何提示的情况下，表达自己的要求，而香蕉本身就已经是提示物了。训练要达到的最佳效果，是孩子饿了之后，即使看不到香蕉，也会直接跟妈妈说“我要香蕉”，当然，这并不是很容易做到的。

4、家长可以经常为孩子做一些示范

比如妈妈每次带明明放学回家，非常饿时，就会在明明面前对爸爸说“我要吃香蕉”，利用孩子的模仿能力来训练他的主动表达能力，让孩子也跟着说“我要吃香蕉”。久而久之，经过多次练习，逐步减少辅助示范的次数，让孩子回家感到饿的时候也会主动表达“我要吃香蕉”的需求。