关于自闭症孩子的语言发展,一直是众多家长最想了解的问题。本篇文章整理了几点家长们最关心的问题,我们一起来看一下。
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孩子经常自言自语怎么办?

自言自语是大部分自闭症孩子有的特征,有时候这可以被看作是个好的特征,因为这证明孩子至少具有说话的能力。

家长可以尝试打断孩子的自言自语,转移话题,问他一些问题,并鼓励他使用语言进行交流

除此之外,还可以对孩子进行一些系统的语言指导,比如指认和表达物体的名字,回答问题。最重要的是,一定要对使用得当的语言进行强化。

如果孩子回答了问题,那么我们可以给他喜欢的食物作为奖励。

如果孩子自言自语的时间很短,而且不影响他接受外部刺激,那么允许他这么做应该问题不大。

当然,如果孩子自言自语的时间较长,并影响到日常生活,那就要立即给予干预。

自言自语的问题在于,这一行为表明孩子的注意力只在自己身上,他并没有关注到外界的人,事件或刺激。

总而言之,关键是要与孩子多接触,尽量找事情给他做,别让他闲下来,要让他多参与外部的活动。

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孩子不会提问题怎么办?
很多自闭症孩子都不会提问题,有一种鼓励孩子提问的方法是创造需要他们问问题的情景。例如,和孩子一同坐在桌子旁,给他看三样东西,其中有一样他不认识。让他说出这三样东西的名称(“告诉我这些东西都叫什么?”)

等他说出认识的两样东西后(比如,“球”和“卡车”),对于最后一件不认识的东西,要提醒他说(给他做示范),“那是什么?”等他一重复“那是什么”马上回答,然后表扬他并给予奖励 (用食物等初级强化物)

对语言能力较强的孩子,可以尝试下面这个训练项目:

和他坐在一个安静的地方跟他说话。比如“我昨天看了电影”,提醒他问,“你昨天看了什么电影?”等他重复这个问题之后,对他进行强化(回答他的问题)。然后重复这个过程,直到他能独立进行应答。

关键要给孩子提供一个模糊的,需要他接着问一个问题的信息;然后给他示范正确的问题;孩子提出正确问题后则对他进行强化。逐渐减少提示以及强化程度,直到孩子可以独立完成提问。

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如何提高孩子复述能力
关于如何提高事情复述的能力(重新讲述刚刚发生的事情),重要的是要从让孩子回忆刚刚发生的事情开始。
例如,妈妈刚一离开房间,爸爸就问,“谁刚刚走出房间?” 或者孩子刚一放下书,老师就问,“你把书放在哪里了?” 再比如,在给孩子讲故事的时候,每讲完一页,我们就问他刚才那一页上讲了些什么,不要等到最后讲完再问。
问题的关键在于,对一个自闭症儿童来说,让他回答 “今天你在学校做了什么”这样的问题或是让他听完一个故事并从头到尾地复述一遍,是很困难的。所以,要一步一步慢慢来,先让他复述不起眼的小事或故事中的小片段;然后让他逐渐增加细节,或是逐渐延长从事件结束到询问他的时间间隔。 
自闭症的孩子会有哪些语言上的问题(自闭症儿童语言常见问题​解答)插图-西米麦田
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孩子想交流不知如何表达怎么办?
孩子看上去的确是想交流但不知道该怎么做,这时我们就需要直接教给他怎么和其他孩子进行适当的交流。
例如,家长可以在家里和孩子玩角色扮演的游戏,提醒孩子在看到其他小朋友的时候可以说,“嘿,你好!你想(和我)玩吗?”或者可以只是挥挥手,说声“你好”。
如果能找到一些小朋友,比如他的兄弟姐妹,那就比较理想了。让他们靠近他,然后提醒说,你好。告诉这些小伙伴也要说 “你好” 或者“你想玩吗”,作为恰当行为的榜样。
当孩子表现出恰当的行为并说“你好”的时候,记住要表扬他的良好行为。
5
孩子主动语言很少怎么办?
一定要多创造交流机会:不要预判孩子的每个需要。尽量让他通过沟通,说话才能得到他想要的东西。比如把孩子喜欢的玩具、书、食品等,放在一个他能看见但拿不到的地方,对于年龄小一点的孩子可以把他喜欢的东西放在一个透明塑料盒里(很难打开) 给他。如果他想要那个东西,那他就会主动开口说话。家长可以示范说:“我要”或 “打开”。

另外,对于具有语言能力但不会使用主动语言的孩子,要教他们如何主动要求一个物品。

比如,在吃东西时,为了让他说 “还要” 或者“想要”,可以先只给他一点点喜欢吃的东西,把剩下的放在离孩子较远但能看见的地方。

当孩子伸手去够的时候,不要让他拿到,也不要说话,但要期待地看着他。

如果他哭了并仍然试图去够食物,家长就一手拿起食物,用另一只手指着,然后叫孩子的名字引起他的注意。

如果他仍不说话,就将食物移近他,(但仍在你手里)再次指着食物,用口型提示 “还~要” 但不要说出来。

如果他还是不说,家长仍要像刚才那样做,但这次可以说出【还】这个词。

如果需要的话,可以逐渐加强提示的程度,一直到家长完整地示范出想要孩子说的那个词,当说出那个词后,要立即把食物给他并进行表扬。

然后,重复以上操作再次进行。记住,一定要从最低程度的辅助开始(只是用期待的目光看着他)