孩子超前教育好吗?容易让孩子厌学吗?

孩子超前教育好吗?容易让孩子厌学吗?插图-西米麦田

现在的家长都焦虑,常常在孩子年龄尚幼的时候,就开始了他们宏伟而细致的“精英培养计划”。

然而有很多表面上“为了孩子好”,想要让孩子“赢在起跑线上”的教育方式,明显就带着一些功利和虚荣的目的。

比如让孩子3岁背唐诗、6岁学钢琴、9岁学奥数……

当然是有好处,但如果是在牺牲了孩子的休息和娱乐时间的前提下,这样的“超前早教”,不但在学业和成绩上不会给孩子带来多少益处,还会在心理和性格上,给孩子带来许多害处。

那么在社会舆论的加持下,在日益深重的教育焦虑下的“超前教育”和“早期教育”,到底会给孩子带来哪些负面影响呢?

第一,容易让孩子厌学

毕竟,过分追求超前和跃升的教育进程,不可避免地会让孩子在相对幼小的年龄,学习和攻克远超自身理解能力的知识内容。

遗憾的是,这些孩子虽然在父母的督促逼迫下,早早学习了更高层次的学科理论,但是与此同时,他们在思想意识、情商思维和沟通协作方面的锻炼机会,相比其他孩子,显然缺少的不是一星半点。

教育界的一个共识是:在幼年阶段接受过严苛早教的孩子,在正式开始上学后,其实并不会像父母原先以为的那样,在学业上畅通无阻,在成绩上名列前茅。

相反,这些从小便接受了过分功利的“超前教育”的孩子,同样会在课程学习中面临情绪困扰和心理障碍,甚至会产生远超同龄孩子的厌学情绪。

比较明显的是,这些在低年级里不怎么努力就拿到好成绩的学生,却会在高年级时,或多或少地反感作业、厌恶学习,课业成绩也一落千丈。

这就是因为,很多父母在孩子年幼时,逼迫他超前、过量和一味地学习,导致孩子过早掌握了更高年龄段的课程内容,从而在低年级时不用学,在高年级时不想学。

归根到底,还是“超前教育”惹的祸。

第二,使孩子性格孤僻

可想而知,在同龄孩子尽情玩耍、跑跳和游玩的阶段,这些被父母寄予厚望,整天趴在书桌和赶赴培训班进行“超前教育”的孩子,其课余时间和玩耍机会,肯定是极度缺乏的。

表面上看起来,父母给孩子尽早制定学习计划,让孩子早日学习课程内容和学科知识,对孩子将来的考试升学,在很多家长看来,肯定是利大于弊的。

但是对于孩子的心理和成长而言,他们的生活中,肯定不能只有背书做题和读书学习。

因为在孩子的世界里,游戏和玩耍,本身也是一种学习。

通过和同龄孩子的沟通相处,他们能在不经意间,学到很多在课本和书籍中学不到的能力,比如言谈举止、沟通交流和动手实践等等。

但如果孩子们从小就被父母关在书房内,限制在书桌旁,让他自小就成为一个只会读书做题考试的“书呆子”,那么对于孩子的心理、性格和习惯的培养,显然并不是一件好事。

事实上,有很多接受过“超前教育”的孩子,他们的性格都会变得格外敏感和孤僻,这与他们在童年时缺失了游戏和娱乐的经历,肯定是分不开的。

第三,容易导致心理缺陷

毕竟一个孩子的教育和成长,最理想的状态就是顺其自然,在什么年龄段就学习什么年龄段的课程和知识。

在这样的状态下,孩子能够劳逸结合、寓教于乐,甚至是在父母和老人的宠溺娇惯下,肆无忌惮地玩耍和游戏,在这种家庭氛围下成长起来的孩子,其情绪、心理和性格,才会更加健康平和与积极自信。

至少不会像很多在“超前教育”和“逼迫教育”的模式下,从小熬到大的孩子那样,情绪焦虑、心理苦闷、性格偏激,这完全就是因为童年时接受了不当的早期教育的“锅”。

总之,对孩子盲目“超前教育”,不但没好处,反而有坏处。

一个孩子的童年就那么几年,是让他悬梁刺股地学习,还是顺理成章地成长,还是让他任性放纵地虚度,这个艰难的选择,肯定需要由作为父母的我们来决定、实践,并且承担后果。

显然,对于学龄前的孩子,太过急功近利和盲目虚荣的“超前教育”,容易让孩子产生厌学心理、还容易让孩子变得性格孤僻,甚至导致心理缺陷,可是说负面影响很多。

因而我们给予孩子的陪伴和教育,不妨试着从“顺其自然”的角度着手,让孩子在所处的年龄段,适度学习相应年龄段的早教课程和学科知识。

或许,孩子的身心健康和情绪性格,会成长得更加积极与理想。

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