自闭症儿童注意力训练：通过食物关注他人

训练自闭症儿童的注意力时，可以利用他们对食物的兴趣作为关注他人的起点。以下是一些具体的训练方法：

一、时间暂停了？

1. 活动目标：培养孩子在获得食物之前注意到食物并望向家长或老师的能力。

2. 前提条件：自闭症儿童对食物有兴趣，且在日常生活中愿意望向家长或老师。

3. 训练用具：食物。

4. 注意事项：选择孩子已经熟悉的活动流程，减少口头提示，使用非语言动作（如点头、微笑）作为奖励。

5. 步骤分析：

- 在点心时间，家长或老师先给其他孩子分发食物。

- 当走到自闭症儿童面前时，故意暂停动作（例如，拿着盘子停在半空中），等待孩子望向或注意到大人时再继续。

- 以非语言动作作为奖励。

- 重复上述步骤，直至孩子能稳定地注意到家长或老师的动作。

6. 提高难度：根据孩子的进步，可以增加停顿的次数或时间。

7. 训练拓展：在孩子的日常生活中，如在登公交车前故意不立即给孩子交通卡，等待孩子望向家长或老师时再交给他。

二、搞怪活动

1. 活动目标：孩子能注意到并望向家长或老师，表示希望继续活动。

2. 前提条件：自闭症儿童愿意拉着家长或老师的手，且理解遮盖物不会改变人的身份。

3. 训练用具：大布/床单、音乐录音、音乐播放器。

4. 注意事项：减少口头提示，使用非语言动作作为奖励，确保孩子享受这项活动。

5. 步骤分析：

- 让孩子看到家长或老师用大布/床单遮盖自己。

- 家长或老师跟随音乐跳舞或追逐孩子，让孩子享受音乐或玩耍。

- 突然停止音乐和动作，观察孩子的反应。

- 等待孩子主动表示希望继续活动时再继续。

- 以鼓励性的非语言动作作为奖励。

- 重复上述步骤，直至孩子能稳定地注意到家长或老师的行为。

6. 调整能力：使用较小的布只遮盖头部，并戴上有趣的手套，增加孩子拉着大人手的机会。

通过这些方法，可以在愉快的游戏和日常生活中逐渐提高自闭症儿童的关注力和社交技能。重要的是要保持活动的趣味性，并根据孩子的反应调整训练的难度和形式。