自闭症儿童的非口语表达训练(二)

发布时间:2024-04-14 分类:社交能力 浏览量:36

自闭症儿童的非口语表达训练(二)插图-西米明天

在教导自闭症儿童进行非口语表达时,家长和老师可以采取一种创新的方法,即利用视觉辅助工具来帮助孩子传达自己的需求。首先,家长可以为孩子拍摄他们喜欢吃的食物或喜欢玩的玩具的照片,并将这些照片打印出来。打印时,确保每张照片的大小一致,并将它们塑封后贴在一张大型的硬卡纸或海报上。这种方法不仅适用于室内环境,家长还可以根据孩子的兴趣添加户外活动的图片,如操场、秋千、游乐场或蹦蹦床,以满足孩子多样化的需求。

当孩子想要某样东西时,家长可以手把手地指导他们用手指向对应的图片,并教他们将图片取下来递给大人,以换取他们想要的东西。例如,如果孩子想要吃糖果,妈妈可以让孩子取出糖果的图片,然后妈妈将实际的糖果递给孩子,并完成实物与图片的交换,同时告诉孩子“给你糖果”。通过这样的重复练习,自闭症孩子可以理解图片与实物之间的联系,并在未来当他们想要吃或玩时,会想到通过指图片来告诉父母。

家长可以从两三张孩子最常使用的图片开始,逐渐增加图片的数量。建议在一张A4大小的卡纸上不要放置超过9张图片,以避免孩子感到混淆。如果图片数量过多,可以将它们分到多张卡纸上,并按照类别进行分类,如食物、饮料、玩具、活动等,装订成一个小册子。

这些图片可以打印多份,放在家中的不同位置,如墙上、冰箱上,以便孩子随时可以使用。摆放的位置应该适合孩子的身高,并贴在他们容易触摸到的地方。例如,在冰箱下端可以贴上孩子喜欢吃的零食的照片,让孩子们在想吃的时候可以将食物的照片取下来交给家长,以换取他们想要吃的食物。

当孩子外出时,父母应该随身携带这些图片,确保孩子随时可以使用它们。这些图片成为了孩子沟通的“声音”,一旦孩子学会了使用这些图片,他们就获得了自己的“声音”。因此,家长和老师应该支持孩子使用这些图片,不要剥夺他们表达自己的权利。通过这些视觉辅助工具,自闭症孩子可以更好地与周围世界互动,并逐渐建立起自己的沟通方式。