自闭症儿童的功能性沟通训练:帮助他们发展出实际的沟通技能

发布时间:2024-04-14 分类:社交能力 浏览量:24

自闭症儿童的功能性沟通训练:帮助他们发展出实际的沟通技能插图-西米明天

自闭症儿童的功能性沟通训练是一个关键的干预策略,旨在帮助他们发展出实际的沟通技能,而不仅仅是鹦鹉学舌或自言自语。这种训练的核心在于理解孩子行为背后的动机和原因,以便提供适当的指导和支持。

在管理自闭症儿童的行为时,理解“为什么”他们采取特定行动至关重要。例如,如果孩子的行为是为了吸引他人的注意,家长和老师可以教导他们其他更积极的吸引注意的方法。这不仅能够达到相同的目的,而且不会对自己或他人造成伤害。

功能性沟通训练(FCT)专注于识别和理解自闭症儿童行为的功能,并通过训练他们使用替代行为来满足沟通需求。研究表明,自闭症儿童的攻击性或自伤性行为通常有两个主要原因:

1. 一些孩子在遇到挑战时会表现出这些行为,他们的问题行为是表达需要帮助的方式。

2. 另一些孩子在没有得到足够关注时会表现出问题行为,无论任务难度如何,他们通过这些行为来获得关注和鼓励。

研究还表明,如果孩子的训练内容与他们的行为功能不匹配,那么行为改善将不明显。因此,进行功能性沟通训练时,应该:

1. 对于需要帮助的孩子,训练他们使用适当的求助方式,并在他们成功求助时立即提供帮助。研究表明,这样训练的孩子的问题行为会有显著改善。

2. 对于寻求关注的孩子,教导他们表达:“我做得怎么样?”并在他们使用这句话时立即给予关注和表扬。这种训练可以显著改善孩子的行为。

因此,为了为自闭症儿童的问题行为找到一个替代的沟通方式,我们必须清楚地了解孩子的行为功能,以确保新的沟通形式能够满足他们的需求。通过这种方法,我们可以帮助自闭症儿童发展出更有功能性的沟通技能,从而提高他们的社交互动和整体生活质量。