如何通过对话式阅读对自闭症儿童干预训练？PEER流程

对话式阅读是一种专门用于自闭症儿童干预训练的方法，它通过语言、反馈和支持的运用，旨在促进亲子互动，并逐步使自闭症儿童成为积极的讲述者。以下是对话式阅读的开展流程，被称为PEER流程：

1. 促进（Prompt）：成人通过提问促使自闭症儿童描述书中的内容或故事，例如询问书中的人物、动物和发生的事情。

2. 评价（Evaluation）：成人对儿童的回答给予反馈，肯定正确的部分，或者鼓励孩子重新思考并提供更准确的回答。

3. 扩展（Expansion）：成人重复孩子的回答，并加入新的信息，例如孩子说“牛”，成人可以扩展说：“对，它是一头牛。”

4. 重复（Repetition）：成人要求孩子重复扩展后的语句，例如：“它是一头牛。”

对话式阅读中，为了促使自闭症儿童多说话，研究者提出了CROWD策略：

1. 完成（Completion）：成人提出填空式的提问，例如：“小牛为什么要洗澡？因为……”

2. 回忆（Recall）：成人请孩子回忆书中的内容，例如：“刚才的故事中都有几个小动物？”

3. 开放式（Open-ended）：成人用开放式问题鼓励孩子用自己的话描述书中的内容，例如：“这幅画中都画了什么？”“你觉得后来又发生了什么？”

4. 为什么（Wh-）：成人问孩子关于书中的“什么”、“哪里”和“为什么”的问题，例如：“小男孩手里拿的是什么？”“他们都去哪里找小青蛙了？”“为什么小青蛙会从罐子里逃跑？”

5. 联系（Distance）：成人将书中的内容与孩子的生活经验联系起来，例如：“如果你是小男孩，会去森林里找青蛙吗？”“你上次丢了什么东西？是怎么找到的？”

2017年的研究表明，通过改良的对话式阅读策略，可以对学龄前自闭症儿童进行有效的干预。这些策略包括：

1. 提供两个选择答案让孩子选择（例如：“它是一头牛还是一匹马？”）

2. 让自闭症儿童用是或否来回答问题（例如：“它是一头牛吗？”）

3. 让孩子重复答案（例如：“说牛”）

4. 请孩子指出正确的图像（例如：指出牛的图片），如果孩子指错了，成人可以指出正确答案。

这些特定的策略应按照从简单到复杂的步骤逐步使用，以适应自闭症儿童的认知能力和语言发展水平。通过这种方法，自闭症儿童可以逐渐提高他们的社交互动能力和语言表达能力。