自闭症社交技能训练和促进项目PEERS:交换信息(三)

发布时间:2024-04-15 分类:社交能力 浏览量:36

自闭症社交技能训练和促进项目PEERS:交换信息(三)插图-西米明天

四、如何交换信息

在PEERS项目的第一个课堂中,自闭症青少年将学习如何进行信息交换,这是建立友谊的基础。信息交换不仅仅是分享和交流想法、主意和兴趣,更重要的是寻找共同的兴趣爱好,以此来发现是否有共同的话题和共同想做的事情。

1. 介绍良好友谊的特征

- 共同的兴趣爱好,比如相似的兴趣、爱好、业余爱好。

- 自我揭露/分享秘密,比如在分享秘密时感到自在。

- 相互理解,比如能够理解对方。

- 冲突化解,比如在有争论或分歧时能够和解,不会伤害友谊。

- 彼此的/共享的/平等的,比如相互分享的友谊是互惠的,没有一方支配另一方。

- 喜爱/关心,比如基于相互的喜爱、热情、关心。

- 承诺/忠诚/信任,比如基于忠诚、忠贞和信任。

2. 交换信息的规则

- 询问对方关于他/她自己的问题,比如他们的兴趣、爱好。

- 当对方讲完时,回答自己的问题:分享关于自己的一些内容,比如兴趣、爱好、业余爱好。

- 发现共同的兴趣爱好:寻找可以一起谈论的内容;寻找可以一起做的事情;发现对方不喜欢做的事情,以避免做这些事情。

- 共享对话:给对方问问题或做出评论的机会。

3. 评估对方是否对交谈的内容感兴趣

- 观察对方是否参与了对话,是否与你说话,问你问题。

- 观察对方是否有眼神交流。

- 观察对方是否试图离开。

- 观察对方的肢体语言,比如他们是否面向你或背对你。

在第一次交谈时,应避免谈及太私人的话题,以免让对方感到不自在,或以后不愿意与你交谈。之后,我们会布置家庭作业,这次课的家庭作业包括安排自闭症青少年进行交换信息的练习,即与小组内的成员进行电话交流。我们会告知家长应该在打电话前、打电话时和打电话后都进行相应的训练。

通过这些练习,自闭症青少年将能够在实际对话中应用所学技能,逐步提高他们的社交能力和沟通技巧。同时,家长的支持和指导也将对青少年的学习和发展起到关键作用。