自闭症儿童的情绪行为问题及干预目标

自闭症儿童情绪行为问题及其干预目标的具体描述

自闭症儿童在认知、人际关系和语言沟通等方面存在显著的发展差距，这些问题导致他们在情绪和行为上表现出独特性。以下是对自闭症儿童情绪行为问题的表现和干预目标的详细描述：

一、自闭症儿童情绪行为问题的表现

- 自闭症儿童的思维方式与常人不同，他们的语言逻辑和内容往往与正常人相悖，这使得他们的行为在外人看来显得古怪。由于缺乏逻辑思维，他们无法进行建设性的游戏，而是通过撕纸、扔东西等破坏性行为来寻求刺激。当遇到不理解的情况或情绪烦躁时，他们可能会采取自伤行为，如咬手指、以头撞墙。此外，他们无法预测行为的结果，可能会在过马路时不顾交通规则，或在公共场所脱衣服等，这些行为不仅影响他们的教育和日常生活，还可能威胁到他们自己或他人的安全。

二、自闭症儿童情绪行为问题的干预目标

（一）总目标

- 通过情绪识别、情绪表达、情绪理解和情绪调控的训练，增强自闭症儿童的情绪认知和调控能力，帮助他们形成良好的行为习惯，消除或减少问题行为，从而提升他们的学习、社交能力和生活质量。

（二）阶段目标

1. 情绪识别

- 能够感知和体验基本情绪，并能根据情绪的外在表现从多种情绪中识别出指定情绪（如高兴、生气、难过、害怕、惊讶、讨厌）。

- 能够感知人物的其他情绪，如紧张、内疚、同情、嫉妒、骄傲等。

2. 情绪表达

- 通过模仿表达、情境表达、自由表达的训练，在不同情境下用恰当的方式表达基本情绪。

- 通过模仿表达、情境表达、自由表达的训练，在不同情境下用恰当的方式表达较复杂的情绪，如骄傲、嫉妒、紧张等。

3. 情绪理解

- 能够根据不同情景推断自己和他人会产生的情绪，包括高兴、生气、难过、害怕和其他情绪。

- 能够根据不同情景推断他人情绪（包括高兴、生气、难过、害怕、其他情绪）产生的原因。

- 能够根据特定情绪，推断出可能引发该情绪的原因。

4. 情绪调控

- 在外部刺激下（如可视音乐），能够改善情绪不良表现。

- 能够通过简单易行的生理调节、行为调节和认知调节方法进行情绪内部调控。

通过这些具体的干预目标，家长和教师可以更有针对性地支持自闭症儿童的情绪和行为发展，帮助他们更好地适应社会，提高他们的生活质量。