自闭症行为管理：孩子哼哼唧唧时如何干预训练

许多自闭症孩子在独自玩耍时，会表现出特定的行为，如旋转瓶盖、随意翻书或敲打积木，同时嘴里发出“哼哼唧唧”的声音。这种行为对家长和特殊教育老师来说是一个挑战。以下是针对这种行为的一些干预训练方法：

首先，我们需要认识到，自闭症孩子的“哼哼唧唧”行为往往是为了吸引注意或者是自我刺激。为了确定行为的功能，家长可以在孩子独自玩耍时靠近他们，观察孩子是否会在父母旁边继续发出声音，如果孩子不看父母，继续专注于自己的活动，那么这种行为很可能是自我刺激而非寻求关注。

基于这个理解，我们可以制定以下行为管理方案：

1. 关注自我刺激行为的频率

如果孩子的自我刺激行为发生频率较高，我们需要重视这个问题。仅仅找到替代行为，如听儿歌歌词，并不能从根本上解决问题。因为这种刺激来源于孩子的身体本身，单纯的言语制止无法消除。我们需要提高孩子的个人能力，让他们更多地关注外界环境和事物，拓宽兴趣面和沟通渠道，从而有效减少自我刺激行为。

2. 教授孩子功能性玩耍

许多自闭症孩子在玩耍时只会停留在感官刺激的层面，如旋转瓶盖、敲打积木、随意翻书，而不会进行功能性玩耍。对于这类孩子，我们应该教授他们如何功能性地玩耍玩具。可以先从操作性玩具开始，这样不仅能够锻炼孩子小手肌肉的力量和灵活度，提高手眼协调能力，还能教会他们功能性玩耍的技能。一旦孩子学会了功能性玩耍，他们就会减少对无意义感官刺激的追求，从而减少“哼哼唧唧”的行为。

通过上述干预训练，我们可以帮助自闭症孩子更好地控制自己的行为，减少无意义的自我刺激，从而更好地融入社交活动。这需要家长和特教老师的耐心指导和支持，相信随着时间的推移，孩子会逐渐学会更好地管理自己的行为。