自闭症儿童情绪管理方法：辅助程序
发布时间：2024-04-17 分类：情绪行为 浏览量：42
自闭症儿童情绪管理教学策略的详细说明
自闭症儿童情绪管理能力的教学通常涉及多种策略，包括多重范例教学策略、回合式教学策略、辅助程序和教学内容调整程序。
1. 辅助程序：
- 辅助程序的目的是为了帮助自闭症儿童在学习和实践中做出正确的反应。
- 辅助程序分为五个等级，从最高辅助到最低辅助：
- 全辅助：大人完全控制孩子的行为，帮助孩子做出正确反应。
- 半辅助：大人部分控制孩子的行为，帮助孩子完成正确反应。
- 示范提示：大人通过演示正确行为来引导孩子模仿。
- 语言提示：大人用语言指导孩子完成正确反应。
- 线索提示：通过眼神、位置、手势或突出大小等线索引导孩子。
- 在矫正程序中，大人主要使用全辅助、半辅助、语言提示和手势提示四种形式。全辅助和半辅助统称为肢体辅助。
2. 矫正程序：
- 矫正程序遵循“由最少到最多”的辅助顺序，即从最小的辅助形式逐步增加到最大的辅助形式。
3. 立即辅助程序：
- 当自闭症儿童在学习新知识和新技能时，家长或老师应使用立即辅助程序。
- 立即辅助程序是指在呈现材料和发出指令后，大人立即提供辅助，引导孩子做出正确反应，然后给予强化。
- 如果孩子在连续两次前测中的独立反应正确率均为0%，那么在第一次教学时就需要采用立即辅助程序。
4. 教学内容调整程序：
- 如果自闭症儿童在教学过程中逐渐掌握了某一内容，如独立反应的正确率能够达到70%及以上，那么家长或老师可以撤销立即辅助程序。
- 在撤销立即辅助程序后，大人可以发出指令后等待3秒，鼓励孩子独立做出正确反应。
- 立即辅助程序中可以利用孩子的视觉优势，例如使用字卡提示，帮助他们在情绪表达方面更好地掌握信息。
通过这些策略的综合运用，自闭症儿童可以逐步提高自己的情绪管理能力，学会识别、表达和调节自己的情绪，从而在日常生活中更好地融入社会。
