改善自闭症儿童问题行为的方法：替代行为和屏障

替代行为和屏障策略是改善自闭症儿童问题行为的有效方法。临床研究显示，通过逐步教授自闭症儿童替代行为，并结合其他行为干预技巧，他们的问题行为可以得到显著改善。替代行为通常包括功能性沟通技能、社会交往技能和自我管理技能等。

在某些临床研究中，自闭症儿童表现出自伤性行为和攻击性行为。研究人员通过观察法和实验法发现，这些行为背后的动机可能是为了获得喜欢的物品或逃避不愉快的处境。因此，有必要教导孩子学习多种沟通技能，以替代不当的行为。

对于没有语言能力的孩子，治疗人员会教授他们用手语表达“我要”，并用手指指向想要的物品，从而将问题行为转变为得到喜欢东西的替代行为。同时，治疗人员还会教孩子使用写有“请你帮我”字样的卡片，在面对困境时出示，以获得帮助，从而替代逃避困境的问题行为。临床数据表明，这种沟通技能的训练对于减少自伤性行为和攻击性行为非常有效。

当无法阻止自闭症儿童的自我伤害或攻击性行为时，我们可以设置一个柔软的屏障，如沙发垫或豆袋，让孩子在情绪发泄时击打这些柔软的物体，而不是伤害自己或他人。如果孩子喜欢咬人，可以让他们带上软手套；喜欢撞头时，可以用大软手套保护孩子的头部，让他们撞到软软的手套上。这种方法既保护了孩子，又能让他们停止不当行为，因为情绪需要发泄。

然而，我们还需要在积极的师生关系和亲子关系的基础上，深入观察和理解孩子行为背后的意图和意义。我们需要从孩子的视角去解读他们的行为，尊重他们的感受，用理解和关心去影响他们的生命，而不是仅仅从成人的角度去判断对错。

此外，自闭症儿童的教育没有简单划一的通用方式。作为成人，我们应该关注孩子行为背后的情感，多思考我们的行为对孩子的影响。我们应该尊重孩子，用生命去影响生命，而不是仅仅从成人的视角去辨别对错。通过这样的方式，我们可以更好地理解和支持自闭症儿童，帮助他们发展适当的社交技能和情感调节能力。