技能取向的自闭症儿童社交训练方法:以下是两种具体的方法

发布时间:2024-04-18 分类:社交能力 浏览量:56

技能取向的自闭症儿童社交训练方法:以下是两种具体的方法插图-西米明天

技能取向的自闭症儿童社交训练方法,基于行为主义的理论基础,侧重于通过沟通技能、社交技能和情绪技能的提升来增强孩子的社交能力。以下是两种具体的训练方法:

一、脚本故事法

脚本故事法是一种以自闭症儿童对话技能为干预目标的方法,旨在促进孩子与同伴之间的社会互动。这种方法通过提供具体、结构化的社会互动脚本,帮助孩子学习如何在不同的社交情境中有效地沟通。脚本故事法的优势包括:

1. 孩子可以在空闲时间反复学习和回顾脚本故事,从而加深对社交对话的理解和记忆。

2. 脚本故事可以减少孩子在真实社交环境中的心理紧张,使他们更容易与人互动。

3. 脚本故事提供了一种安全的学习框架,增强孩子的自信,帮助他们更好地适应环境变化。研究表明,脚本故事对阿斯伯格综合征和自闭症儿童都有积极的干预效果。

二、录像示范法

录像示范法,也称为视频示范法或录像带示范法,是一种通过让孩子观看并模仿录像中示范者的行为来教授社交技能的方法。这种干预方法旨在提供榜样行为,让孩子有机会观察和模仿,从而改变不良行为或学习新技能。

2009年,美国国家自闭症儿童中心(NAC)报告指出,示范法是一种有效的以实证为基础的干预方法。作为示范法的一种,录像示范法在自闭症儿童的干预中表现出良好的效果,为干预研究提供了新的范式。录像示范法包括他人录像示范、自我录像示范、观点示范和混合示范等类型,元分析研究表明,这种方法能有效提高孩子的社交技能,并且这些技能能够得到较好的维持和泛化。

录像示范法结合了模仿法和视觉提示策略的优点,同时避免了自闭症儿童在真实环境中接受干预时可能遇到的人际互动紧张和其他干扰。研究人员正在探索如何利用录像示范法对孩子在不同领域的技能进行更全面的干预,包括问题行为、生活技能、自我照顾技能、游戏技能、语言和沟通技能等,以期更好地理解其效用性。