自闭症社交小组课案例:如何帮助孩子理解和改善社交行为

发布时间:2024-04-19 分类:社交能力 浏览量:36

自闭症社交小组课案例:如何帮助孩子理解和改善社交行为插图-西米明天

社交小组对于自闭症孩子的社交能力发展具有重要意义,它能够提供一个安全的环境,让孩子们能够练习社交技能,并更好地融入同龄人的圈子。以下是一个自闭症社交小组课的案例,展示了如何通过认知行为疗法帮助孩子理解和改善社交行为:

涛涛,一个15岁的自闭症男孩,参加了社交小组。在一次小组会上,他向大家分享了自己这周的困扰,他因为在学校的一次冲突而被开除。当小组成员询问具体情况时,涛涛只是简单地说他把另一个男孩的头摁到了喷泉下,但对于为什么会发生这样的事情,涛涛显得有些困惑。

在这种情况下,认知行为疗法被用来帮助涛涛和小伙伴们理解事件的具体细节、涛涛的反应以及这些反应带来的后果。小组组长引导涛涛关注四个关键方面:谁、做了什么、什么时候和在哪里。最初,涛涛的描述非常模糊:“那个孩子让我在学校里很生气。”但在问题列表的引导下,涛涛逐渐回忆起更多的细节:那个男孩的名字、他当时对涛涛的侮辱(称涛涛为“肥猪”),以及事件发生的具体时间和地点。

随后,社交小组讨论了涛涛反应的三个方面:他当时的情绪、行为和想法(或自我对话)。涛涛能够回忆起自己的行为(将男孩的头摁入喷泉),也能识别出自己的情绪(羞愤、尴尬和愤怒),但对于当时的自我对话记忆却比较模糊。

小组接着探讨了涛涛行为带来的短期和长期后果。涛涛清楚地知道一个后果(他被学校开除),但似乎没有意识到其他后果(例如,那个男孩受伤了,而涛涛的极端反应可能会导致他未来遭受更多的嘲笑)。

通过认知行为疗法,涛涛对当时的情况有了更深入的理解,也能更好地采取行动预防类似事情的再次发生。社交小组还讨论了涛涛可以采取的一些具体措施来改善自己的反应,包括用更积极的态度进行自我对话、运用一些技巧进行自我放松,以及当遇到类似别人的嘲笑时要向老师报告。

通过这个案例,我们可以看到社交小组不仅提供了孩子们练习社交技能的机会,还通过认知行为疗法帮助他们理解和管理自己的行为,这对于自闭症孩子的社交融入和情绪管理具有重要意义。