矫正自闭症孩子不良行为的基本原则（一）

在矫正自闭症孩子不良行为的过程中，我们需要遵循一些基本原则，以确保训练方法的有效性和孩子的心理健康。以下是这些原则的详细阐述：

1. 明确期望与目标：

在开始矫正任何行为之前，我们必须首先明确自己的期望。我们应该问自己：“如果不是这样，那我希望孩子表现出什么样的行为？”这有助于我们确定一个清晰的目标，而不是仅仅聚焦于消除问题行为。例如，如果孩子通过打人来寻求关注，我们应教会他们更适当的方式，如使用语言或图片信号来引起他人的注意。

2. 正性行为支持法：

采用正性行为支持法，重点放在强化和扩大孩子的好行为上，而非单纯削弱不良行为。这种方法更有利于长期的行为改变和孩子的全面发展。例如，当孩子开始用适当的方式寻求关注时，我们应该立即给予积极的反馈，如表扬、奖励或增加他们喜爱的活动时间，以此作为强化他们行为的手段。

3. 忽视非危险性不良行为：

如果孩子的不良行为没有对他们自己或他人造成危险，那么忽视这些行为往往是最有效的策略。自闭症孩子有时会通过重复某些动作或发出怪声来寻求注意，而过度关注这些行为可能会无意中强化它们。因此，我们应该尽量忽略这些行为，同时积极关注和奖励孩子出现的任何适当行为，以此来鼓励他们更多地展现出期望的行为。

4. 逐步引导和塑造行为：

矫正自闭症孩子的行为时，需要耐心和细致的引导。我们可以通过逐步引导孩子，使他们逐步接近期望的行为。例如，如果孩子难以理解不适合的行为，我们可以通过一系列步骤来教导他们，每一步的小成功都应得到认可和奖励。

5. 保持一致性和持续性：

在矫正孩子行为的过程中，一致性和持续性至关重要。所有照顾者和支持者都应该在矫正策略上保持一致，以确保孩子能够理解和预期一致的反应。此外，训练应该持续进行，以支持孩子在新行为上的稳定和持久改变。

6. 个体化和差异化教学：

每个自闭症孩子都是独一无二的，因此，矫正策略也应该根据他们的个人需要和特点进行调整。了解孩子的兴趣、动机和能力，以及他们不良行为背后的原因，可以帮助我们设计更有效的个性化矫正计划。

遵循这些基本原则，同时结合专业知识和同情心，我们可以帮助孩子学会更适当的行为，促进他们的社交、情感和认知发展。