自闭症儿童社交脚本案例：社交脚本是一种有效的工具

社交脚本是一种有效的工具，它可以帮助自闭症孩子在各种社交场合中知道该如何应对和表达。这些脚本可以是书面的提示或指南，以视觉形式呈现，便于自闭症孩子学习和记忆。

大多数人会在面对特定的社交场景时，无意识地运用自己熟悉的社交脚本。例如，当遇到新朋友时，我们通常会先伸出手打招呼，然后自我介绍，询问对方的名字等。在餐厅点菜或接电话时，大多数人也会使用类似的社交脚本。然而，自闭症患者的大脑中通常缺乏这样的社交脚本，因此，提供给他们类似的脚本将对他们的社交能力有很大帮助。

社交脚本应该根据孩子的具体情况和需求来编写，最好包含书面提示和视觉提示，以适应大多数高功能自闭症孩子的学习需求。由于这类孩子通常具有较好的记忆能力，他们可能会逐渐记住脚本，这时就可以逐渐减少书面提示。

以下是一个自闭症儿童社交脚本的一个例子：

涛涛想邀请他在工作中认识的一个女孩做他的舞伴，但他不知道在电话里该如何表达，因此感到很焦虑。他的父亲回忆起自己年轻时也曾遇到过类似的问题，于是建议涛涛使用电话脚本来概述他要表达的要点。涛涛虽然有点犹豫，但最终还是同意了。

他的父亲为他写了以下脚本：“你好，请问辛迪在吗？”

“嗨，辛迪，我是涛涛，我们在公司见过面。”（暂停，直到确认她知道涛涛是谁）

“你现在有空吗？我们可以谈一小会儿吗？”

如果对方回答没有空，则说：“那我什么时候可以再给你打过来？”（暂停，等对方回答）

“好的，那明天见。再见。”

如果对方的回答是现在有空，则说：“这个星期六晚上我们教堂有舞会，不知道你有没有空，想一起去吗？”

如果对方回答没有时间参加舞会，则说：“哦，那太不巧了。那下个周末我们一起去看电影怎么样？或者做其他的也可以。”如果对方答案是有时间看电影，则说：“太好了。我爸爸会送我们过去。那我们下个周末7点来接你，你的地址是哪里？”

老师或家长还可以为自闭症孩子提供其他脚本，包括如何表示疑问、寻求帮助，或在商店买东西等。最好事先和孩子一起练习几次，然后再让他在公共场合使用。此外，如果能把孩子使用脚本的过程录下来，并且过后一起回顾，也非常有用。这样可以帮助孩子更好地理解和记住脚本，提高他们的社交能力。