通过绘本促进自闭症儿童的人际关系（二）

绘本作为一种教育工具，已经被广泛证明对于自闭症儿童学习社交技能具有重要作用。它为孩子提供了一个安全和支持的平台，让他们可以在这个友好的舞台上自由地讨论自己的情感和想法。通过绘本的教学，教师可以为有学习障碍或行为失调的自闭症儿童提供具体的技巧示范和指导，同时，绘本也能为他们带来积极的社交和情绪效应。

自闭症儿童的认知发展往往受到限制，他们相对于文字符号更容易理解和处理图片和图像。这一特点决定了他们在学习过程中对视觉材料的偏好，这也是特殊教育教材设计时大量采用插画的原因。研究表明，孩子在阅读绘本的过程中能够与故事中的人物角色产生共鸣，从而更深刻地体验角色的情感。这种情感体验不仅丰富了孩子的情感世界，还能给他们带来愉悦的身心感受，进而促进他们社会化情感的发展。

绘本的独特之处在于它们将图像和文字相结合，主题明确，通过连续的图片就能清晰地展现故事的脉络、结构和主题，形式简洁易懂、活泼生动，非常适合作为情绪教育的材料。

班杜拉的社会学习理论提出，行为的习得可以通过直接经验学习和观察示范学习两种方式实现。自闭症儿童可以通过观察绘本中的榜样行为来学习社交技能。通过情绪主题绘本的阅读、分享和改编，孩子们可以逐渐学会识别、理解和表达情感，以及调节情绪。他们在绘本中与主人公共同经历情感的起伏，将主人公作为情绪学习的对象，模仿他们的应对方式，从而提高自己的情绪能力，完成情绪教育。

综上所述，绘本不仅是自闭症儿童学习社交技能的重要工具，也是一个充满情感和社交互动的丰富世界。通过绘本，孩子们可以逐步建立起更复杂的社会关系，提高自己的社交和情感能力，为未来的成长打下坚实的基础。因此，教育者和家长应该重视绘本在自闭症儿童教育中的运用，为他们创造更多的阅读和互动机会。