应该如何对待自闭症儿童的功能障碍行为?行为可以大致分为三类

发布时间:2024-04-23 分类:情绪行为 浏览量:35

应该如何对待自闭症儿童的功能障碍行为?行为可以大致分为三类插图-西米明天

自闭症儿童的行为可以大致分为三类:正常行为、过度的行为和有缺陷的行为。为了减少他们的功能障碍行为,有许多方法可以采用,例如让孩子做出选择、强化其他行为、适当的惩罚、操控强化结果等。

1. 强化其他行为:

这是处理自闭症儿童不当行为的最常用方法,主要包括三种形式:强化不当行为之外的其他行为;强化特定的不协调行为;强化特定不当行为出现的时间。通过这种方式,当孩子的正确行为得到强化,问题行为就会自然减少。

2. 给予选择:

这是一种较为有效的方法,通过给孩子提供选择,并根据他们的爱好进行行为矫正。教师可以给孩子几个作业选项,让他们选择:“你想选哪一个?”或者给孩子强化物,让他们自行选择。此外,可以结合孩子的爱好来进行行为矫正。比如同时给孩子几个玩具,看看他最喜欢哪个,孩子通常会抗拒别人拿走他喜欢的玩具,拿来时又会接着玩。大人可以在发现孩子的爱好之后进行行为矫正。

3. 适当惩罚:

一些机构和特殊教育老师鼓励采用惩罚或厌恶疗法来遏制不当行为。但这种方法必须在其他方法无效的情况下才考虑,且仅适用于年龄较大且出现危险动作的孩子。完全依赖惩罚来解决自闭症儿童的问题并不合适,可以适当采用一些临时措施,或说一些严厉的话,让孩子认识到错误。

4. 操控强化结果:

如果自闭症儿童的行为在可调控范围内,大人就可以采用中断的方法,不再关注孩子,忽视他们的不良行为,就像什么都没发生一样。在自闭症治疗的早期阶段,教师可以对孩子的哭闹和抗拒行为置之不理,继续原来的治疗活动。很多刻板行为被一些包括视觉、听觉和运动感觉在内的感觉刺激强化物支配着。控制这些刺激物可能对一部分孩子有效果,但无论在训练中还是实际生活中,都很难把这些刺激完全隔离开。

除了上述四种方法,老师和家长还可以根据孩子的具体问题和特点,一边总结和归纳,一边制定出具体的解决方案。在实践中,可能需要灵活运用多种方法,以达到最佳的教育和治疗效果。