自闭症孩子上学后发脾气闹情绪怎么办？要采取正确的引导方法

自闭症儿童在上学后可能会继续在家中出现的行为问题，如发脾气、大吵大闹甚至擅自离开教室，这些问题不仅影响他们自己的学习，还可能干扰其他学生的课堂秩序，甚至导致被同学排斥或学校劝退。

然而，通过有效的疏导和训练，帮助自闭症儿童学会自我控制并不像想象中那么困难。自闭症儿童的情绪问题往往是短时间内积累的，当他们连续面临无法完成的任务时，焦虑感会逐渐加深，最终可能表现为刻板的问题行为。例如，某些孩子可能会出现反复擦地的行为。面对这种情况，老师和家长应认识到孩子需要的是安抚，而不是更多的指令。如果继续给予指令，可能会导致更严重的行为问题。

当孩子出现擦地等异常行为时，家长和老师可以采取以下策略：要求孩子停下来，并表扬他们听话；然后引导他们完成应该做的事情，同时提供必要的辅助；完成任务后，给予拥抱或表扬，并尝试转移他们的注意力，让他们忘记不愉快的经历。

自闭症儿童刚入学时，家长应避免立即干预，而是让老师首先观察孩子的问题行为。这样既能让老师意识到问题的存在，又避免家长过度介入，可能被视为对教师工作的干预。当老师对孩子的行为问题有了一定的了解后，家长就可以更容易地与老师沟通，共同商讨解决策略。家长可以告知老师孩子情绪问题的存在，并提出在情绪失控前带孩子出去走走，分散注意力，作为应对策略，将决策权留给老师。

罚站是自闭症儿童行为管理中的一个无奈选择。当孩子行为过于激烈时，家长可能无法的其他方式让孩子认识到错误，此时罚站可能成为唯一的选择。然而，在公众场合罚站对孩子来说可能是一种惩罚，建议家长通过其他方式让孩子平静下来，例如让孩子坐在座位上，双手放好，等情绪稳定后再继续学习。

对于自闭症儿童是否能像正常孩子那样顺利入学，应根据孩子的实际能力来判断。家长应设定合理的目标，逐步提高要求，不要一开始就期望孩子达到满分。

总之，只要采取正确的引导方法，解决自闭症儿童上学后的情绪和行为问题并非不可逾越的难题。通过耐心、细致的引导和训练，自闭症儿童可以逐渐学会自我控制，更好地适应学校生活。