如何教自闭症儿童学会等待:干预训练方法
发布时间:2024-04-24 分类:情绪行为 浏览量:147
自闭症儿童中的“急脾气”现象比正常儿童更为普遍,这可能与他们的语言表达能力不足有关。当孩子们无法得到自己想要的东西时,他们可能会感到焦虑,严重的甚至会导致大哭大闹。在这种情况下,老师和家长需要做的,就是教会他们学会等待。
1. 事先告知:
为了让自闭症儿童有所期待,并理解等待的意义,家长应该提前告知他们等待之后将得到的奖励,以及需要等待的时间。这样,孩子就能够有一个明确的等待目标,从而减轻焦虑感。当孩子想要得到某样东西却不得不等待时,家长可以采取以下方法来帮助孩子应对:
- 事前引导:在孩子想要某样东西之前,家长可以拿着孩子喜欢的东西,并告诉他们需要等待。家长可以通过手势(如在孩子面前伸开手臂)或语言(如数数)来辅助孩子理解等待的指令。例如,家长可以开始数三声,然后逐渐增加数字,数的声音也逐渐变轻。当数到最后的数字时,如果孩子没有哭闹,家长就应及时表扬或给予孩子喜欢的物品作为强化。
- 行为习惯的培养:在训练过程中,如果孩子看到强化物就想要抢夺,而没有意识到需要先完成任务才能获得强化物,这就不仅仅是等待的问题,还涉及到行为习惯的问题。家长需要注意,避免在孩子发脾气时立即满足他们的要求,以免强化这种行为。同时,家长也可以通过使用图片代替实物强化物,以及使用“先”、“再”的图片提示,帮助孩子建立“先做任务,再拿强化物”的模式。
- 哭闹后的处理:如果孩子哭闹,家长应保持冷静,不要立即回应或安慰孩子。如果孩子没有表现出伤害或破坏性行为,家长可以选择离开,让孩子自己平静下来。如果孩子出现这类行为,家长可以适当介入,使用身体辅助阻止孩子,但避免使用语言提示。在孩子停止哭闹后,家长应继续发出指令,并辅助孩子完成任务,给予强化物。然而,孩子在哭闹时要求的东西应在一定时间内(如一个小时、一天,根据孩子的年龄而定)限制提供。
通过这些方法,家长和老师可以帮助自闭症儿童学会等待,并逐渐改善他们的社交和情绪调节能力。重要的是,家长和老师需要保持耐心和一致性,以帮助孩子建立良好的行为习惯和等待意识。