后果学习法：让自闭症孩子的不良行为发生改变

自闭症孩子的一根筋体现在他们对事物或行为的认定上，往往认为一旦确定便不可更改。要改变他们的不良行为习惯，我们可以尝试采用后果学习法，这是一种更为有效且富有教育意义的方法。

后果和惩罚常常被人们交替使用，但它们的本质却有天壤之别。后果是自然发生的或者是成人预定的行动或言辞的结果，而惩罚则带有报复性质，意在伤害或羞辱。后果是对孩子行为的自然反馈，有助于他们学会自我控制和做出明智的选择；而惩罚则往往仅仅是对行为的镇压，过度的惩罚会导致孩子产生愤怒、怨恨和自卑的情绪，这些负面情绪并不能促进他们的社会认识和情感发展。

自然后果是一种有价值的教育方式，它能够避免令人不愉快的感受。例如，如果孩子拒绝吃晚餐，他们很快就会感到饥饿；如果孩子在下雨天不穿雨靴，他们的脚会一直湿着；如果孩子不把球放回箱子，小狗可能会把球咬成碎片。这些自然后果的强大激励作用往往能够促使孩子改变行为。

然而，如果我们破坏了后果的自然发生，比如孩子晚些时候还是吃了晚餐，或者我们给孩子送去了干鞋子，或者又给他们买了一个新球，那么孩子就无法从他们的行为中学习到自然的后果，而我们所谓的补救行为反而可能强化了这些不良行为。

操作性的后果是在自然后果不出现时由成人强加的。正向结果，如奖励和强化适当的行为和表现，是我们都熟悉的。

要有效地使用后果学习法，我们需要事先计划和努力。我们需要思考孩子的行为，并预设当这些行为发生时我们应该如何应对。后果既不能太严厉也不能太仁慈，需要根据行为的严重程度来调整。在执行后果时，我们应该保持冷静的态度，用平和的语调与孩子沟通。如果孩子不在乎鞋子，那么拿走鞋子作为后果对她来说可能就没有意义。

如果孩子的行为出现退化，我们可以提供补习或练习时间。例如：“你知道脏衣服应该放在准备洗的衣服筐里，而不是放在壁橱里。如果你下次再忘记，我们就要再次练习了。”通过制定一些文字的室内规则，可以帮助自闭症孩子学会独立，并避免负面结果的发生。

总的来说，虽然我们都知道惩罚会对自闭症孩子的康复产生负面影响，但通过让孩子了解他们行为的后果，我们可以逐步帮助他们改变。这是一个需要时间和耐心的过程，但对于孩子的长期发展来说，这是值得的。