注意力的训练方法有(康复)

自闭症儿童喜欢把自己封闭在自己的世界里,不关心周围发生的一切。因此,他们对周围环境的观察,他们的注意力相较正常儿童来说,往往比较落后。而我们在日常训练中可以知道,注意力的好坏,直接影响到训练的效果,所以自闭症儿童的注意力训练尤为重要。家长在家怎么给孩子做注意力训练呢?

培养儿童关注周围世界的行为习惯

在日常的家庭生活中,你无论给他什么东西,首先要叫孩子看一看,摸一摸。你在日常生活的各个环节中(起床、穿衣、洗脸、吃饭),要一边帮助孩子,一边要求孩子注意正在进行的活动,而不能让孩子像个小木头人一样任凭你伺候他。
 
在外出的各种活动中,你要带着巨大的热情去诱导孩子,帮助孩子观察周围的人、物、发生的事情。

他不懂,你可以讲给他听,并拉着他的手去指、去触摸。也可以带上他学习过的卡片,在大背景下去配对,去辨别他已经初步了解的事物,慢慢养成孩子关注周围世界的行为习惯。

利用无意注意去发展有意注意

自闭症儿童的无意注意(没有自觉目的的注意)好于有意注意(有自觉目的的注意)。比如,他会长时间地专注于某项活动(如看旋转的物体)或玩他自己的游戏,或者特别钟情一件依恋物,但却很难让他有意识地去注意人或某件物品。

在教学中,我们可以利用儿童喜欢的物品(包括食品),用条件交换的方式(如果服从,就可以得到喜爱的物品)去引导儿童注意学习目标。

在他注意力集中的瞬间发出指令,使他马上注意学习目标(人、物、活动)。做出正确反应之后,立即给与奖励。

 

上课开始,用他喜欢的物品去调整情绪。下课后,又把那些物品作正强化物奖励给他。对于理解力较好的孩子,则可以采取事先许诺的方式,告诉他,做好了事可以得到什么,去帮助他学会控制自己的注意力。

一、桌面注意力训练

在进行桌面课题时,只有当孩子看着大人的时候发出的指令。才能保证孩子接收到有效指令。课题发指令的时间起码要3秒,如果是做模仿类的课题可能需要至少十秒,如果是做操作类的课题需要的时间更长。如果孩子训练初期,只有一两秒钟的注意力,甚至没有,这个时候是不适合开展课题的,对目光交流的训练才是这个时期训练的主要目标。

注意力的训练方法有(康复)插图-西米麦田

具体操作方法如下:

先了解孩子的注意力水平,比如孩子根本就不看你,当你发出指令“看这里”的时候能看过来就要给强化;

又比如孩子只能看两秒,那么,要在1秒的时候就给强化,在他注意力还在你身上的时候就及时给强化。辅助方式可以是用强化物从孩子眼前拉到大人两眼之间,他看过来。

二、生活注意力训练

不少孩子存在这个问题,桌面上注意力还不错,生活中注意力极差。一方面跟抗干扰能力有关,一方面跟泛化有关。

他不能把在桌面学习到的注意力泛化到生活中去,这个时候怎么办呢?

家长们要做的就是在生活中多要求、多强化,给出了要求就一定要强化。

要每天把注意力的训练放到生活中,把这件事变成一个习惯。

孩子生活中提要求的时候要求看着大人说话,不看不给;家长给的时候也要孩子看着。生活中训练目光对视时,家长应蹲下来,与孩子视线保持同一水平后再发指令。

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