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自闭症孩子家庭中,家长们普遍都希望能够通过有效的干预,帮助孩子在学龄阶段能够顺利进入校园,接受系统的文化教育。但在孩子进入校园前,还是需要帮助孩子掌握一定的基础能力,为此,我们整理了几个关键能力,家长们可着重培养。

自身控制能力

校园是一个集体环境,也有着相应的秩序与管理,即便家长在孩子入学前已经与校方领导及孩子的老师做好沟通,但如果孩子的干扰行为过多,或经常爆发情绪,那么还是会让老师甚至校方领导感到头疼出现劝退的情况,同时孩子在班级中也会受到排挤。

所以在孩子入学之前,建议需要从这方面着重培养孩子,包括且不限于安坐、精细动作、粗大动作、无干扰行为及情绪调控能力等

 

自闭症上普通学校具备那些条件?插图-西米麦田

自理能力

在校园里,每个班级都有几十个学生,并且有的老师还可能一人负责多个班级,所以很多时候老师无法事无巨细地照顾到每个人,这时就需要孩子具备一定的自理能力,如吃饭、接/喝水、整理书包、大小便、洗手等。

学习能力

若孩子没有相应的学习能力,那么即便孩子进入校园学习,他的学习效果也会大打折扣,并且还会对孩子的社交方面(与同学交往)产生影响。

而在校园中,孩子的学习普遍都是从观察老师的示范开始,在这里我们建议家长要着重培养孩子的模仿能力、观察能力以及注意力。

自闭症上普通学校具备那些条件?插图-1西米麦田

语言能力

这里所指的语言能力除了孩子需要具备常用、互动式等语言外,还需要孩子具有表达需求以及听指令的能力。

相比特教老师或家长的指令,在校园里老师的指令会相对复杂一些,同时还会有诸多环境因素的干扰,如果孩子听指令的能力较弱的话,很可能无法理解、执行老师的指令。另外,当孩子需要表达需求或遇到其他情况时,也需要孩子进行正确地表达,而不是直接发脾气。

社交能力

很多家长都会觉得,只要孩子进入校园,在集体环境的影响下,孩子的社交能力会得到改善,然而事实上并非如此。有些孩子会自己玩耍,同学来找他也没反应,之后同学就会觉得无趣不再找他玩,有的孩子会很渴望与同学互动,但有可能会用不恰当的方式去接触同学,从而使同学感到不舒服或逃避。

所以在孩子进入校园前,不仅要让孩子明白什么是集体规范,还需要让孩子懂得如何正确地与他人进行互动,对此家长们要着重培养孩子社交能力,包括稳定的情绪、适当的回应、主动发起沟通、参与游戏等方面的能力。

自闭症儿童入学并不是一件想当然的事情,家长们需要根据孩子的情况,在前期进行大量的准备,培养孩子各方面的基础能力,在此基础上,家长们需要与孩子的特教老师(康复老师)、班主任老师保持积极的沟通与配合才能使孩子更容易融入到校园中。