《窗边的小豆豆》主要内容概括：教育的本质是尊重孩子

你有没有见过哪个老师愿意听孩子喋喋不休诉说将近4个小时左右却不觉得厌烦。

有没有见过孩子们可以随意选择先上哪一节课程，整个教室学生都在上各自喜欢的课还能互不干扰。

还有没有见过每天下午不用在室内，而是去大自然享受散步和学习的学校。

相信看过《窗边的小豆豆》的读者对上述的情景并不陌生，因为这个神奇的学校正是本书作者的母校，上述事件也正是作者的亲身经历。

作者名叫黑柳彻子，之所以来到这所学校，是因为她被其他学校强制退学。

在原先的传统学校中，她被老师称为问题学生，因为她总是在做一些奇奇怪怪乱七八糟的事情，导致老师无法按照正常程序来上课。

比如:她会在上课的时候抬头和屋檐的燕子说话

她会在窗边和街上的宣传艺人打招呼

对新课桌感兴趣，不停推推拉拉

她在传统学校显得格格不入，但是当她在新学校巴学园，她可以不用循规蹈矩，可以做自己喜欢的事情，她爱上了那里的一切，每天都迫不及待的想要去学校，而这所看似破旧的学校，却真正地成就了她的一生。

最近有一部教育纪录片《教书匠》火了。

纪录片拍摄了有别于传统学校的教育模式。

孩子们在没有围墙的学校上课，他们根据自己的想法画画和手工，他们通过在田野里奔跑，踩泥巴，摘果子等方式进行学习。

这所学校的教育理念和小豆豆的巴学园有着异曲同工之妙。

我们如今处在鸡娃的时代，面对的是越来越严重的教育内卷，填鸭式教学，抢跑式育儿，所有的家长都应该好好反思一下，到底什么才是真正适合孩子们。

我们需要等等孩子，蹲下来，站在孩子的角度看待事情，孩子们的世界是另一番景象。

1

优秀的教育是因材施教，尊重个性化成长

在原先的传统学校，小豆豆因为各种奇怪行径，被老师贴上了问题学生的标签，并且被强制退学。

在新学校，她居然可以做很多自己想做的事情。

在第一节课的时候，老师就把当天要上的所有课，以及每节课的内容写在黑板上，然后孩子们自己选择自己想要先上哪一节课。

所以整个教室有的孩子在写作文，有的孩子在做实验，有的孩子在画画。

随着年级的升高，老师能掌握每个孩子的兴趣，学习方式以及对待问题的思考等等。

可以说这所学校将因材施教体现得淋漓尽致了。

在校长老师眼里，小豆豆不是一个问题女孩，每次见到她，他都会说:你是一个好孩子。

他鼓励小豆豆说出自己想说的一切，鼓励她做自己想做的事情。

这个世界上没有完全相同的两片叶子，也没有完全一样的两个孩子。

每个孩子都是不同的个体，他们有着不同的兴趣爱好，不同的性格特征以及不一样的处事方式。我们需要根据孩子的喜好进行因材施教，教育没有固定的标准，适合孩子的才是最好的。

2

趣味学习，才能激发内在驱动力

圣埃克苏佩里曾说过:如果你想让人造一艘船，不用让他收集木头，也不用发号施令，更不要分配任务，你只需要激发他对大海的渴望。

在巴学园，每一种学习都是从兴趣出发。

日本的学校，是学生自己带饭，一般的学校，老师会交代家长，请注意饮食均衡，要营养和健康。

但是在巴学园，校长先生这样交代:请让他们带来海的味道和山的味道。

小豆豆第一次午餐的时候，非常兴奋，他很期待校长先生来查看她带来的山的味道和海的味道。

如果有些孩子缺少一样，校长夫人就会给他们补上，孩子们都乐在其中，快乐地享用。

同时，孩子们也通过这种方式认识了什么是海里的东西，什么是山上的东西。

孩子们上课，上午他们选择上自己的课，一般上午就能完成课程内容，下午就去大自然边玩边学。

看见油菜花，老师会给孩子讲解蝴蝶帮忙授粉的知识。

校长会请路上遇到的农民伯伯，来教孩子们种庄稼。

孩子们自己播种，每天他们都会迫不及待去观察植物生长的进度，然后再向校长先生汇报。

程序化的教育往往没有鲜活的生命力，只有孩子觉得感兴趣，真正理解的时候，学习也就事半功倍。

3

教育的本质，是生命教育

俞敏洪曾说过:如果孩子的生命里只有学习，考试，那即使考上清华北大也是没用的。

学习考试只是教育的一部分，如果把学习考试当作全部，而不去发展其他的才能，终究也是会被社会所淘汰。

在巴学园，有着丰富的课外活动，与生命教育仅仅相连。

巴乐园很多孩子都是问题孩子，他们有的是有身体缺陷，有的有思想劣势。

校长鼓励他们游泳并对他们说:无论什么样的身体都是美丽的，是否穿泳衣都无所谓。

孩子们尽情享受游泳的乐趣，在欢乐中收获自信。

校长还会给孩子们组织露营，孩子们会被手把手教学如果搭帐篷。

孩子们有的时候也会组织温泉旅行，除了在海边摆出各种自由的造型，学习美的认知，也深入生活实践，从中培养思考问题的能力。

人是一种社会动物，只有培养孩子解决问题的能力，孩子才会更从容应对各种事情。

有生命的教育，会让孩子处理问题的时候更加有信心，处事不惊。他们不会怨天尤人，不会害怕逃避，而是内心有一股坚定的力量支撑着他们。

4

如今的教育环境下，作为家长或者教师，是否应该深刻反思一下到底该如何给予孩子他们真正想要的？

现在的教育，即使发布了双减政策，但是却落实不到位，孩子们仍然被繁重的学习压着喘不过气。德智体美劳这些素质教育也不过是纸上谈兵。

教育机构仍然如火如荼的开办着，孩子们的课余时间仍然在和学习打交道。

一年级的孩子即使中午那么短暂的休息时间也要让出一部分留给作业。

每天晚上作业时间都需要半小时到一小时左右。

一年级的孩子不到半个学期，就已经厌烦学习，甚至恐惧去学校了，这样的环境真的能培养出国家未来的人才吗？孩子们的创造力，想象力早已被扼杀在应试教育之下。

父母们要么缺位教育，要么打压教育，孩子们心灵早已千疮百孔。

好的教育没有标准，更不是走程序，一套好的教育方案，不适合所有孩子。

郑渊洁说过:好的教育不是用一种方法去教育50个孩子，而是用50种方法教育一个孩子。

黑柳彻子的故事就告诉我们，没有所谓的问题学生，只有不适合学生的教育方式。

她从问题孩子到天才孩子不过一念之间。

巴学园用适合孩子的方式让孩子得到真正的成长，她在那里享受到了自由的成长，互相平等的关系，趣味的引导，这些都是激发孩子们自驱力的重要因素。

黑柳彻子也因为巴学园，在走出校门以后，人生之花慢慢得以绽放。

她称为著名电视主持人。

她称为演员，出演话剧。

成为作家，畅销世界。

如果她当初在传统学校继续学习，可能就不会有如此成就。

不得不提的是，她还有一位非常伟大的妈妈，一直保护着她天真浪漫的童心，尊重她，爱护她，一直都是耐心地对待孩子。

只有顺应孩子的成长方式，给予他们真正的自由，鼓励他们驱动内心的渴望，他们才能真正热爱学习，热爱生活，才能自己走出美好的未来。