自闭症回合式教学方案:回合式零错误教学程序

自闭症回合式教学方案:回合式零错误教学程序插图-西米麦田

自闭症回合式教学中一重要的教学程序是零错误教学。

零错误教学是在教学过程中直接提供适当的辅助,不给自闭症儿童在教学过程中犯错误的机会,零错误教学主要适用于新授课。这种方式能够减少孩子犯错误的机会,减少孩子记住错误反应的可能性,因此零错误教学经常在回合式教学中被使用。

零错误教学的教学程序和错误矫正的教学程序相似,它没有停止步骤,包括辅助、转换、干扰和测试四个步骤。

  • 辅助

教师摆好教学材料之后向自闭症儿童发出指令,教师发出指令之后立刻给孩子呈现辅助,孩子在教师辅助下做出正确的反应,这时教师可以给予孩子社会性的强化,如“你真棒”,帮助孩子加深对正确反应的印象。在教学过程中,教师应当根据孩子的表现逐步适当地减少指令,直到孩子能够独立对教学任务做出正确反应。

二、转换

在转换过程中教师重新向自闭症儿童发出指令,但不提供任何辅助,等待孩子3-5秒反应。如果孩子做出正确反应,则对孩子进行鼓励,并进入下一个教学步骤;如果孩子表现出无反应、错误反应和自动纠错反应则进入错误矫正环节,由于零错误教学在第一次指令发出时已经向孩子提供过辅助,孩子在转换环节中发生错误的可能性远远降低。

三、干扰

和错误矫正环节相同,教师向自闭症儿童发出和教学任务无关的简单任务,作为干扰指令,并要求孩子完成。如果孩子正确完成,则进入下一教学环节:如果孩子表现错误,则先对干扰任务进行错误矫正,然后重新进入教学环节。

四、测试

教师重新向自闭症儿童发出和回合开始时相同的指令,等待孩子3-5秒的反应时间。如果孩子独立做出正确反应,则立刻给予孩子强化,并进入间隔,准备开始下一回合,此时的强化物应当是整个教学回合中强化程度最大的;如果孩子表现出错误行为,则进入错误矫正程序,直至孩子做出正确反应。

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