孤独症回合式教学基本环节如何操作?(一)

孤独症回合式教学基本环节如何操作?(一)插图-西米麦田

回合教育法在自闭症儿童治疗中如何操作?下面是具体操作过程,包括七个步骤:

一、选择教学内容

回合式教育法在培养和练习技能方面,要求每个单元都拥有开始、反应和反三个部分。因此,在决定技能时需要保证这三个部分的发生。例如,在练习模仿动作时单元的开始时教师说“这样做”后做出示范动作,自闭症儿童的反应是模仿教师的动作,教师的反馈是说“做得真好”,或给予孩子代币强化。通常,粗大动作、精细动作、学习技能、语言能力等都是可以使用回合式操作教学法的技能目标。

二、把较复杂的技能分解成为小任务

如果一项技能拥有许多步骤,或拥有多个组成部分,则该项技能需要被分解成为小任务来教并且掌握。如教自闭症儿童刷牙,可以把每一步写下来,然后一步一步地练习。如果孩子的目标是在与家人出游时,可以向大人问“这是什么”,并学会命名20种或以上的事物,在练习这项技能可分如下步骤(分解技能的步骤多少与复杂程度需要根据孩子的能力来制定):

接受语言区分10种事物的照片;

表达语言区分10种事物的照片;

接受语言识别10种事物的照片;

表达语言识别10种事物的照片;

接受语言识别家庭环境中的10种事物表达语言识别家庭环境中的10种事物

三、选择数据记录系统

在普通教育中,孩子会定期接受考试,保证他们掌握教师传授的知识。儿童的分数是收集数据的表现。在自闭症康复教育中收集数据同样重要。数据是帮助教师判断教学成果或修订教学计划和教学方法的工具。

切不能凭感觉说“我觉得他最近进步很快”,因为感觉不能说明孩子的具体情况。如果没有数据就无法判断孩子的变化。数据展示是一种体现儿童进步的既简单又明确的视觉展示。

在选定目标技能后,需要准备收集数据系统。回合式操作教学法中可记录孩子在每一个单元练习的完成情况,孩子一边练习教师一边收集数据,这种数据叫做“原始数据”。在收集好原始数据后为更好的视觉展现,需要将原始数据转移到示意图中。

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