感统训练的原则有哪些:自闭症儿童感统训练的原则(二)

感统训练的原则有哪些:自闭症儿童感统训练的原则(二)插图-西米麦田

三、早期干预原则

儿童期是整个身体和神经系统发育最迅速的时期,可塑性很大。感觉统合训练的最佳期是2-6岁,如果及早发现自闭症儿童感觉统合失调的问题,及早针对问题进行训练,训练的效果就会明显,神经功能恢复就会较好,表现出与同龄正常儿童的差异性较小。如果训练得迟,就会错过最佳的感觉统合训练干预期,他们的神经功能恢复就差,与同龄正常孩子的差异就会明显。因此,对患儿进行感觉统合训练要越早越好,越及时越好。

四、快乐性原则

在感觉统合训练的过程中,自闭症儿童以快乐的态度参与到训练中会起到事半功倍的效果。要想让孩子在训练中体会到快乐,首先可以通过利用游戏构建一种和谐、宽松、愉快的环境。这种环境使感觉统合教师与孩子建立亲密、信赖的关系,孩子感到安全、满足和温暖,本身就起到了一定的治疗作用。

感觉统合训练开始前,教师一般都会微笑着和自闭症儿童打招呼,在孩子能接受训练的过程中,经常给以适当支持。训练的内容要时常更新,训练的方式也尽可能选择孩子感兴趣的活动。其次,教师在感觉统合训练当中积极地肯定孩子的优点,鼓励他们去尝试进行以前从来不敢完成的训练活动,使孩子的能力一点点提高。屡次尝试也使他们在失败中积累了经验,动作越来越熟练,自信心也越来越强了,发现孩子取得一点进步,都要及时由衷地夸奖他,让他们有成就感。

五、反复练习原则

自闭症儿童感觉统合训练是一项长期而艰巨的工作。在训练时反复练习,可巩固往日所学技能。患儿的记忆存在欠缺,他们对自己不感兴趣的事物或活动记得慢、忘得快,即使是他们十分熟悉的事物,也无法像一般孩子一样在脑中保存下来。比如,最简单的刷牙、洗脸、吃饭、上学等日常活动的顺序,孩子都无法完全记住,做完这件事可能就忘记了下面应该做的事情是什么。在感觉统合训练当中,家长和教师对每一个训练都要进行反复讲解、示范,反复提醒、提示孩子待他们掌握训练的技能后,让他们独立完成训练项目。对他们做得不标准的动作,要反复帮助孩子纠正错误;对于他们在训练中好的表现,要及时给予强化。

六、循序渐进原则

自闭症儿童自身的认知发展受限,因此在训练当中要遵循由易到难的原则,训练的内容由单一领域的专项训练逐渐发展到多个领域的整合训练,训练的方式由被动训练到助动训练,逐渐过渡到主动训练。训练的难度由简单到复杂。评价反馈的方式由训练初期的发展优点、注重鼓励表扬逐渐发展到全面评价,注重细节和动作的规范性以及训练的质量。

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