感统训练遵循的原则是什么:自闭症儿童感统训练的原则(一)

感统训练遵循的原则是什么:自闭症儿童感统训练的原则(一)插图-西米麦田

自闭症儿童感统训练的原则包括以下几方面:

一、兴趣性原则

自闭症儿童对自己感兴趣的事物或者活动非常执着。针对患儿的这一特点,在感觉统合训练当中,首先从孩子的兴趣出发,根据孩子的兴趣选择训练项目。孩子对训练项目感兴趣,参与训练的积极性就会高,训练也就越有效果。其次要处理好兴趣与训练的关系。如自闭症儿童前庭失调,可是对大笼球感兴趣,而大笼球以触觉训练为主,可以改变大笼球的玩法:让孩子趴在大笼球上,教师双手分别握住孩子的脚腕,使大笼球来回滚动,从而达到前庭训练的目的。

在训练过程当中,对于自闭症儿童已经掌握了的技能,教师要密切关注孩子完成动作的心理行为状态,如主动性、集中性、努力程度、完成的质量及速度,及时加以调节,以确保孩子有较高的兴趣参与训练活动中。因此,在训练的过程中,不能一味要求孩子刻板地进行训练,应适当地播放音乐、做小游戏、讲小故事,激发学生训练的积极性。

二、关爱性原则

有些自闭症儿童在感觉统合训练的过程当中反应较慢,对于教师的某些指令,不愿意听从,自我意识较强烈。在对孩子进行感觉统合训练时,教师要有爱心、耐心、责任心,用平和的心态接纳他们,用温和的语言和他们交流,充分理解这些孩子,多站在孩子的立场上来考虑问题,细心观察他们的行为,包容、关心、爱护他们。

自闭症儿童在掌握有些训练项目时可能会感到困难,这时教师要耐心地加以引导,让孩子逐渐掌握训练技能,培养自信心,体会成功带来的快乐。在进行重复性的训练活动时,要增强对孩子的关注度,关注他们的动作完成情况、情绪变化等,根据这些变化对训练项目进行调整,确保孩子在进行每一次感觉统合训练的时候都保持较高的积极性。在训练中还要注意不能强迫孩子一定按照正常人的习惯行事,要用他们喜欢的方式接近他们。

以上就是自闭症儿童感统训练的原则,我们将在下一篇文章中继续为大家分享相关内容。

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