育儿教育电影《放牛班的春天》:带领孩子重新找到人生的希望

发布时间:2023-01-07 分类:育儿知识 浏览量:103

豆瓣评分9.3,电影史TOP250排名16名
12月2日,时隔18年后,电影《放牛班的春天》重映了。

育儿教育电影《放牛班的春天》:带领孩子重新找到人生的希望插图-西米明天
这部被誉为史上最伟大的教育电影,讲述了一位人生失意的代课老师,面对一群被世俗定位的“坏孩子”,如何带领他们重新找到人生的希望和意义。

从干预的角度来看,这部电影亦值得所有自闭症家庭观看。

它让我们看到,每一个“问题孩子”,也有自己的期待和渴望,尊重并支持他们的个性和需求,才是真正适合的干预方式。
问题学生

在乡下一所名为“塘底”的学校里,寄宿着一群顽劣、难以管教的学生。
这些学生身上汇聚了各种行为问题:不守纪律、逃学、伤人、撒谎、偷窃……
由于不可救药的表现,他们难以被主流教育体系接纳,甚至被公立学校开除,因此被束手无策的父母送到“塘底”——这间专门接收问题学生的特殊教育学校。
对于新来的代课老师马修来说,无论是学校还是学生们的情况都是未知的。马修是个失意的音乐家,努力多年,不见希望,人生谷底之际,来到这个问题学生的放逐地。
刚进到学校,马修就见识到了这些“坏学生”的威力。
直观的,马修目睹了学校里的神父被一个孩子的恶作剧弄伤眼睛,血流不止。
间接的,和马修交接的教师在临走前,给马修展示了手臂上的伤口,因为收走一名学生的烟,那个学生一剪刀下去,教师的手臂缝了10针。
之后,这些学生逐渐展露出更多“恶行”。
他们不懂得尊重人,会拿老师的秃顶编童谣调笑取乐;上课时不听课,在笔记上写下骂校长的话;课堂上扰乱秩序,老师只能发怒大吼才能压住;随意翻动老师私人物品,偷走马修房间里装着乐谱的包。

……

育儿教育电影《放牛班的春天》:带领孩子重新找到人生的希望插图-1西米明天
池塘底是阳光难以照射到的地方,阴冷,满是淤泥,给人希望全无之感。
这间问题学生汇集的学校被命名为“塘底”,意味着生活在这里的学生犹如处在满是污泥的池塘里。
犯错与处罚

顽劣、桀骜的学生,自然要用严厉的手段管教。
校长和老师们相信,对这些“坏孩子”,只适用一种教育理念:犯错、处罚。
这样的理念深深烙入学校管理者们的观念中。“处罚”也是老师和学生们唯一的沟通方式。
莫翰奇上课时在笔记本上写下“校长吃十斤狗屎”,校长发现后,嘴里直念叨,“犯错、处罚,关禁闭。”

和马修交接工作的老师临走时,告诉他:“一犯规,就处罚,只有这样做他们才会懂。”

麦神父的眼睛被学生的恶作剧弄伤,没有学生出来承担责任,校长想到的办法是,让全体学生关禁闭。

育儿教育电影《放牛班的春天》:带领孩子重新找到人生的希望插图-2西米明天
他不在乎肇事者之外的学生是否无辜,在他看来,这里的学生没有无辜的,即使刑罚扩大到全体学生,也无不妥之处。

后来,面对更为顽劣、问题更突出的学生蒙丹时,校长也秉持疑罪从有的态度。

办公室里十万法郎失窃,他第一时间将怀疑的矛头指向曾有过偷窃行为的蒙丹头上,暴怒之下在办公室不断掌掴蒙丹。

持续掌掴半小时无果后,在没有任何证据的情况下,校长凭借着主观认定蒙丹犯罪,报警把蒙丹送去了少管所。
等马修发现偷窃二十万法郎的罪行并非蒙丹所为时,蒙丹已经被强安罪名退学。
马修找到校长,希望澄清事实,可校长并不在意,“蒙丹就算今天不做出这样的事,以后也会偷盗。我们完全没办法改变蒙丹这种人。”
惩罚的滋味能让学生直接领教到犯错的后果,从而让学生减少犯错,形成正确认知。
从常识和逻辑出发,人们很容易认同这样的理念,但事实是,这样的理论模型没有给学生带来什么改变。
被校长责罚、关禁闭之后,学生们仍然要编出带着羞辱字眼的歌谣嘲弄校长;盖贺克仍在想办法报复处罚他的人;最为桀骜的蒙丹,因抽烟、打架、偷盗不断被关禁闭、体罚,但他没有认识到错误,只想着如何把这些处罚加倍奉还。
改变

学生们都是一群青少年,年纪尚小,道德观、价值观尚未成型,很多问题行为都是活泼爱玩的天性所致,他们自己也不知道自己的行为会有什么后果。
学校的二十万巨款被人偷走了,校长没有证据,只好把罪行按在蒙丹头上。
直到结尾,麦神父在厕所某位学生藏东西的地方,发现了这笔巨款。问及偷钱理由时,学生回答:“我想买飞行热气球。”——之前,马修让每个人写自己梦想时,那学生写的是“热气球驾驶员”。
学生们不知道二十万法郎对学校意味着什么,失窃了会有怎样的后果,也不知道自己的偷盗行为导致了另一个无辜的学生被怀疑,只是简单地将钱与自己的梦想联系到一起,于是做出偷窃行为。

学校里的麦神父被学生恶作剧伤到眼睛,血流不止。而那个学生只是因为之前犯错受了责罚,想以这种方式还击,并非带着让神父从此失明的目的。神父眼部流血,更是他未曾预料到的。

面对这些懵懂无知青少年,马修并未将他们当作无可救药的魔鬼,而是想办法引导他们。

神父眼睛被伤流血,马修的做法,不是继续惩戒搞恶作剧的学生,而是任命他为神父的特别看护。

育儿教育电影《放牛班的春天》:带领孩子重新找到人生的希望插图-3西米明天育儿教育电影《放牛班的春天》:带领孩子重新找到人生的希望插图-4西米明天育儿教育电影《放牛班的春天》:带领孩子重新找到人生的希望插图-5西米明天
既能让学生认识到自己行为酿下的严重后果,体会到羞耻和后悔,又让他为犯下的过错做出一些弥补,在赎罪中获得爱的回馈,学会承担责任。
马修也总是习惯看到学生们身上好的一面,让这些不爱学习又惹是生非的学生找到生活的乐趣,转移注意力。
学生编歌曲嘲弄他,他反而觉得孩子们唱得多好啊,也许可以组建合唱团。用音乐的力量引导、教化他们,帮助他们建立自信,减少恶习。

育儿教育电影《放牛班的春天》:带领孩子重新找到人生的希望插图-6西米明天育儿教育电影《放牛班的春天》:带领孩子重新找到人生的希望插图-7西米明天育儿教育电影《放牛班的春天》:带领孩子重新找到人生的希望插图-8西米明天育儿教育电影《放牛班的春天》:带领孩子重新找到人生的希望插图-9西米明天
甚至合唱团里,每个“问题孩子”都有自己的亮点和价值。
唱歌跑调的学生,负责当乐谱架。

育儿教育电影《放牛班的春天》:带领孩子重新找到人生的希望插图-10西米明天

年龄最小的佩皮诺不会唱歌,马修就让他做指挥助理。

育儿教育电影《放牛班的春天》:带领孩子重新找到人生的希望插图-11西米明天育儿教育电影《放牛班的春天》:带领孩子重新找到人生的希望插图-12西米明天
拥有着天籁之音的少年莫昂奇,在母亲眼里是一个偷盗逃学的叛逆少年,而马修则发现了他惊人的音乐天赋。
蒙丹因为偷窃手表被抓现行,校监老师将他强拖去关禁闭时,马修站在楼上大喊,“等一下!他可是我唯一的男中音。”

育儿教育电影《放牛班的春天》:带领孩子重新找到人生的希望插图-13西米明天
马修的热情也逐渐感染了一些老师,体育老师与他一起带领合唱团转入地下。不允许公开歌唱,他们就穿着睡衣在宿舍合唱,就连数学老师也加入了合唱团担任伴奏。
练习一段时间后,曾经在校长眼里决不可能改变的、冥顽不灵的问题学生们,似乎也改变了很多。

他们在唱歌时展现出专注又热爱的神情,他们被歌唱中包含的美妙力量驯化,逐渐学会了遵守纪律和规范,这些都是从前的教育中没达成的效果。

过去坚定持有唯惩罚论的老师们,逐渐放下了对学生的成见,态度柔和下来,少了严苛与厉声厉色,多了爱、理解与包容。

没有什么不可能的,就像马修老师在电影中说的,“永远别说永远,凡事都有可能。”“他是好孩子,需要被了解,仅此而已。”

育儿教育电影《放牛班的春天》:带领孩子重新找到人生的希望插图-14西米明天

马修后来离开了塘底学校,在一个差生学校里办合唱团没有给他带来名与利,像他来时那样,继续一个失意落魄的音乐家的生活,一辈子籍籍无名,没什么成就,直到人生结束。

他的合唱团领唱,曾经最为看重的莫昂奇,很久以后成为了著名的音乐指挥家。

和电影里的“问题儿童”一样,自闭症孩子也会出现各种各样的行为和情绪问题,不少家长的做法是暴力惩罚他们的错误。

而电影让我们看到了另一种可能:

当我们转变观念和态度,看到孩子情绪与行为背后的需求。根据孩子的需求去满足他们、引导他们。发掘发现他们独一无二的部分,并对这些加以利用,每个孩子都能爆发出巨大的能量。

针对自闭症孩子常常出现的各种问题行为,中山三院儿童发育行为中心主任医师邹小兵也曾说过:

“我想提醒家长们,大家看到孩子的情绪和行为问题,其实是表面,本质是社会交往的障碍。很多时候家长通过打骂的方式,可能在当下改善了这些行为,但却会带来副作用,也许会导致孩子接下来变本加厉。”
电影里有这样一句歌词
分享给所有的自闭症家长们

“被遗忘而迷失的孩子们
向他们伸出援手
带领他们步向往后的人生”

育儿教育电影《放牛班的春天》:带领孩子重新找到人生的希望插图-15西米明天

图 | 电影《放牛班的春天》剧照