自闭症孩子居家干预:10个逻辑思维游戏分享

发布时间:2023-02-03 分类:自闭症专题 浏览量:147

自闭症孩子居家干预:10个逻辑思维游戏分享插图-西米明天

学校教学固然能锻炼孩子的思维能力,但父母在日常生活中也可以利用游戏的形式来进行引导。

这是因为,研究发现,孩子在开心、吃惊、感兴趣时,能最大限度地接收和吸收你试图传递给他的信息。

对6岁以下的孩子来说,以有趣游戏的形式来进行的教学,会收到意想不到的效果。

下面就介绍一些常用的,可以在日常生活中锻炼孩子逻辑思维能力的小游戏。

01

分类游戏

对玩具的分类,能训练孩子的逻辑能力。

可以让孩子根据不同颜色、形状将套装里的拼插组件进行分类和清点,有利于孩子区分颜色、形状(尤其是空间构造)以及数量。

各类拼插组件会有不少细微的区别,正好用来考考孩子的眼力。

刚开始的时候先分类计数,把数字、形状、颜色记录下来,结束的时候再分类清点——这个过程中能教孩子认字、数数和了解情况,并且以「你记得有几个蓝色的方块吗」等提问,来锻炼孩子的记忆能力。

02

拼插游戏

拼插游戏对孩子逻辑思维的锻炼,是显而易见的。

首先需要在现实中注意观察事物(如果记不太清楚,可以搜一下相关事物的图片或者拿来实物,让孩子边观察边模仿)、比较事物、分析事物不同部分的颜色形状和大小,以及其他的一系列逻辑能力。

可以发挥想象力自由拼插,也可以带着目的有意识地拼插。

自由环节,我家娃的最爱就是各种武器,尤其是枪,所以他几乎一直在忙着拼枪:手枪、双管的枪、冲锋枪。

给定题目环节,先询问孩子希望拼什么,然后一起完成,我们拼了各种动物、外星人、以及猎鹰(美国队长的好友,不是动物)、房子和变形金刚。

前者的好处是可以充分发挥孩子的想象力和创造力,家长要做的就是多肯定、多鼓励;

后者的好处则在于可以让孩子通过拼插组件的形式,将现实中的物体抽象出来,再创造和设计,显然更能锻炼孩子的抽象思维。

03

日常生活

与儿童思维发展阶段所不同的是,对儿童逻辑思维能力的培养,没有一个确切的时间表。

即使在日常生活中,也可以边玩边学,比如:收衣服的时候,让孩子将不同的袜子分类卷起来;

看照片的时候,让孩子找到某个物件或者某个人;

下雨的时候,让孩子听雨声判断雨点大小或者停雨与否;

看动物的时候,随口告诉孩子如何通过牙齿和区别食草和食肉动物,并让他以此分辨;

做沙拉之前,允许孩子和你一起利用蔬菜水果来摆盘出一些造型;

随口给孩子出一些用于计算的应用题,例如买东西、给钱、找零等……

对于孩子来说,玩过的游戏、做过的练习,也许很快就忘记了,但是日复一日培养起来的逻辑思维能力,是不会轻易忘记的,并且将令他们受益终身。

04

和孩子一起下棋

对3-5岁的孩子而言,下棋是需要一定的训练才可以明白下棋过程双方的一种游戏对抗性的。

对抗性类别的游戏需要孩子同时操作两套思维模式:既要组织自己的进攻,也要观察对手以进行防守。这样的思维模式对孩子的大脑是极好的锻炼。

可以让孩子初步体会到对抗性比赛所需要的“计谋”。

05

几何皮筋

方法:用盒子和图钉制作一个简易的几何板,让孩子拿着皮筋在几何板上套出不同的形状,学会辨别几何图形。

06

鼓励孩子幻想

父母要经常带孩子广泛地接触、观察、体验生活,鼓励孩子大胆地幻想,同时适当地加以引导和指导。

例如,孩子可能看着天边的晚霞说,那里是恐龙的家乡,父母不要打击孩子,说他就会胡思乱想,而应该问孩子:“为什么那里是恐龙的故乡呢?”

07

高个和矮个

游戏目的:通过动手操作,发展孩子的逆向思维能力及空间感知能力。

游戏准备:正方形、长方形、圆形积木、高矮不同的小人3个。

游戏玩法:这是一个非常适合您和孩子两个人进行的游戏。您可以在3个高矮不同的小人下面垫上正方形、长方形、圆形的积木,使它们显得一样高。然后,让孩子根据所垫木块的多少,判断出这3个小人中,哪个最高,哪个最矮。

08

侦探游戏

方法:父母在心中想一个物品,让孩子来进行质问,质问的时候,父母只能回答【是】或【不是】。

例如:

父母【我已经想好了】

(在心中想的是香蕉)

孩子【是动物吗?】

父母【不是】

孩子【是可以吃的东西吗?】

父母【是】

孩子【是蔬菜吗?】

父母【不是】………

就像这样进行游戏,直到孩子猜中父母心中所想的答案。在家中,这样的游戏可以用【人物】为限制来进行的,即使是仅仅限制在人物这个范围,也可以使用身边的人、历史人物、明星、动漫角色等变化丰富的类型。

09

积木游戏

第一步:

在桌面上摆5块积木,让儿童将积木块拿到盘子里,每拿一块说出一个数字,一定要手口如一地点数。儿童能数几块就拿几块,数完以后让儿童说出盘子里的积木总数。

第二步:

将积木排列在桌子上,让儿童从左到右用手指点数积木,每点一块,口中说出一个数字,一定要手口如一地点数。儿童能数几块就数到几块。数完后把数过的积木块拿出来,让儿童说出总数。

第三步:

将积木块按顺序排列好,让儿童用手指点,从左到右顺序点数。数完后说出总数。再按照从右到左的顺序数,数完后说出总数。同理可以从上往下数,或者从下往上数,让儿童理解顺序不影响总数的道理。

第四步:

将积木块无规则堆放,让儿童自己确定顺序点数,说出数过的部分数目总数。这个训练首先让儿童理解数的实际意义,其次是让儿童把数过的东西放在一起划成一个集合,这就是集合概念形成的第一步,也是类包含的逻辑观念的起步。

010

叠叠乐、叠叠杯

在大人眼里,会觉得这不就是几个颜色、大小不同的塑料吗,有什么好玩的?

可就是这样几块简单的塑料,让乐乐迷恋了好久,有时候自己一个人坐在那里专注地“研究”,把红色取出来,把蓝色摆下面……