如何培养孩子阅读能力：两大高质量阅读攻略介绍

最近几年，越来越多的家长注意到阅读的重要性。

“人阅读的关键期在14岁之前”。

所以，阅读一定要“从娃娃抓起”。

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孩子在阅读中的两个普遍问题

其实，我身边很多家长就正在这么做，他们会给孩子精心挑选绘本，每天都会抽出一定时间陪孩子阅读。

但我发现，即便我们对孩子的阅读非常上心，但还是存在非常多的问题，常见的主要有两点：

1.只会读，不会思考

有家长说，孩子能够完整地阅读一部故事或者一篇文章，但往往会在“读后提问”环节卡壳。

一些比较简单的问题，孩子都回答不上来，也不能全面地复述故事或文章内容。

2.阅读有畏难心理

不得不说，很多孩子在阅读的过程中，遇到点“小挫折”就会想要放弃。

比如遇到很多生僻字，或者一些很难理解的内容，孩子就会出现不耐烦的状态。

其实从这个问题中，我们能发现最关键的就是：孩子在阅读中的思维很重要。

展开来说，阅读是一个“输入—思考—输出”的过程，并不只是会读、会看。

就像一些孩子，读过很多书，但表达能力却很差。因为在读的过程中，他们并没有思考，所以无法汲取书中的养分。

如果孩子只是走马观花一样，在阅读的过程中没有产生思考，那么也就不会达到“读有所获”的效果。同时，孩子也会没有成就感，慢慢开始抵触阅读。

没有天生就会阅读的孩子，所以家长一定要在孩子阅读的过程中起到引导的作用。

那么具体该怎么做呢？

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引导孩子自由联想

孩子在阅读时，家长可以尝试引导孩子进行联想。

第一，我们要允许孩子在看到绘本封面的时候自由想象。

很多孩子看绘本，第一眼就会被有趣的封面所吸引。

比如《鸭子骑车记》这部绘本。孩子在看到封面的时候，也许会思考：

这只小鸭子要骑着车子去哪里呢？它是怎么骑车子呢？

这个时候，家长不要急着引导孩子阅读正文，而是在封面上面停留一下，给孩子充足的思考空间，然后带着问题再去阅读。

第二，试着让孩子联想下一页绘本的故事情节。

联想绘本的故事情节，对孩子来说是非常有帮助的一件事，不仅可以锻炼孩子的逻辑能力，还能提高孩子的表达能力。

比如《菲菲生气了》这部绘本，菲菲发火后跑出了家门，那么我们可以试着问孩子：“你猜猜菲菲会去哪里呢？”

接下来，不管孩子怎么联想，我们都尽量做到不干预，并且给孩子鼓励。

第三，陪伴孩子一起续写故事。

我身边很多家长会在孩子读完一部绘本后，引导孩子用自己的方式给故事编一部续集。

有些孩子可能逻辑比较混乱，但是家长不要打断孩子，让他们自由联想，发散思维。

在编续集的过程中，孩子需要从上一部绘本中获取更多信息，这其实就是一个反复记忆和整理逻辑的过程。

同时，当孩子能够完整地编出故事续集的时候，孩子的表达能力也得到了充分的锻炼。

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多问开放式问题

我们都知道当孩子在阅读的时候，家长最重要的一个工作就是“问问题”。

但很多家长的提问是比较封闭的，通常来说，这种提问会出现是不是、能不能、对不对、会不会、多少等词语。比如以下几个问题：

“这本书上有多少小白兔？有几只大灰狼？”

“书中小朋友的做法对不对？”

“你是不是也要向这位勇敢的小主人公学习？”

你会发现，这类问题都有一个共同点，那就是答案都是固定的，孩子只能用“对、是、会”等词汇来回答。

所以，对孩子来说几乎是毫无帮助的，反而会给孩子的思维设限。

那么什么是开放式问题呢？

举个例子来说，有一位家长分享过自己陪伴孩子阅读时的一些小经验，她在孩子阅读《彩虹色的花》这部绘本时，向孩子提问：“春天的时候，院子里都有什么颜色的花呢？”

这个时候，孩子就会思考，想到春天的时候，爸爸妈妈带他去赏花，还拍了好多照片。

于是，孩子回答：“我想起来了！春天的时候，有一种粉色的花，最漂亮了！”

紧接着，家长问：“你能形容一下粉色花的样子吗？像什么呢？”

孩子继续回答：“粉色花是在高高的树上开的，地上还有它的花瓣，像漂亮的花仙子。”

在这种一问一答的过程中，孩子能够充分地思考、组织语言，最后表达出来，这就是非常有价值的。

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写在最后

阅读是一件需要孩子持之以恒的事情，所以在掌握阅读方法之前，最重要的一件事，就是让孩子爱上阅读。

我总结了身边一些“阅读难”的孩子，存在的普遍问题，发现最影响孩子阅读兴趣的有三点：

1.对绘本本身没兴趣；

2.阅读时间过长，专注力不够；

3.阅读内容太过于单一。

针对这三点，我们家长可以做些什么呢？

第一，我们可以尝试让孩子自己挑选绘本，比如有些孩子非常喜欢小动物，我们就可以让孩子选择动物绘本。

挑选一部孩子喜欢的绘本，才是高质量阅读的开始。

第二，我们不要限制孩子的阅读时间，因为对年龄偏小的孩子来说，他们的专注时间本身就较短，所以家长可以把孩子的阅读时间控制在10～15分钟。

要知道，阅读最重要的就是质量，而不是盲目追求阅读时间。

第三，我们要尽可能帮孩子拓展阅读内容，也就是说不要让孩子只局限于同一类的绘本中，家长要根据孩子的阅读水平，定期升级阅读难度。

最后我想要提醒家长的是，我们要做孩子阅读中的引导者，而不是干预者。