自闭症孩子上普校需要什么帮助?学校和家庭该如何合作?

发布时间:2023-12-06 分类:自闭症专题 浏览量:153

自闭症孩子上普校需要什么帮助?学校和家庭该如何合作?插图-西米明天

自闭症孩子入学,对很多家长来说,是一个非常严重的挑战。

父母都明白,孩子入学前需要具备一些基本技能,比如坐稳、等待、听从简单指令、明白因果关系等等。然而,现在的孩子是否符合入学标准呢?哪种学校更适合孩子的能力?这些问题都让许多家长感到困扰。

许多父母都希望他们的孩子能够进入普通学校,并且适应良好,但很难确定孩子的能力是否达到普通学校的标准。

自闭症孩子需要具备哪些技能?

首先是自我控制能力:涵盖但不仅限于静坐、精细动作、大动作、不受干扰的行为和情绪调控能力等。

自理能力

当老师面临无法照顾到所有学生的情况时,孩子们就需要具备一定的自我照料能力,比如自己吃饭、喝水、整理书包、上厕所、洗手等。

学习能力

在校园里,孩子的学习通常是从模仿老师的示范开始的。因此,我们建议家长要注重培养孩子的模仿能力、观察能力和注意力。

语言能力

除了掌握常用的、互动式的语言,孩子在语言能力上还需要有表达需求和听取指令的能力。

跟特教老师或家长下达的指示相比,在校园里老师所给出的指令通常更为复杂,并可能会受到周遭环境因素的干扰。如果孩子的指令接受能力不强,很可能无法理解和执行老师的要求。

社交能力

在孩子进入学校之前,不仅需要让他们理解集体规范的概念,还要教会他们如何与他人进行正确的互动。家长们应注重培养孩子的社交能力,包括稳定情绪、适当回应、主动与人沟通、积极参与游戏等方面的能力。

自闭症儿童进入学校并非理所当然之事,家长需要根据孩子的情况,进行充分的前期准备,培养孩子各方面的基本能力。在此基础上,家长还需要与特教老师(康复老师)和班主任进行积极的沟通与配合,以使孩子更容易适应校园生活。

另外

教育资源是孤独症儿童能否适应学校环境的关键因素之一。首先,学校应该配备专业的特殊教育教师,他们具备丰富的知识和经验,能够针对孤独症儿童的特殊需求提供个性化的教学支持。此外,学校还应该提供合适的教学设施和教具,例如情感沟通工具、辅助学习设备等,以帮助孤独症儿童更好地参与学习活动。

除了教育资源,孤独症儿童的课程设置也需要特殊考虑。他们可能需要更多的个别化支持和适应期,因此,学校应该提供灵活的学习计划,允许孤独症儿童根据自身情况进行调整。同时,课程内容也应该围绕培养孤独症儿童的社交和沟通能力展开,例如通过集体活动、小组合作等形式,引导他们积极参与并与同伴互动。