自闭症儿童结构化教学法：自闭症结构化教学TEACCH的核心价值

自闭症结构化教学TEACCH的核心价值，在于坚定不移地追求卓越和崇高的职业道德，同时专家不应受到身份、地位和学识的束缚。TEACCH团队对卓越有着不懈的追求，他们不断激发自闭症治疗师的干劲和激情，让优秀的治疗师始终保持自我激励和相互鼓舞的状态，从而推动他们不断改进工作，即使在前行的道路上会遇到一些令人无奈的事情。

TEACCH项目汇聚了来自各个领域的专家和技术，只要他们尽其所能，做出最好的工作，就一定能产生奇特的效力，获得创造性的成效。卓越意味着不懈的努力，不仅需要尽其所有、尽其所能地做出我们最好的，而且还要不断地研究学习，获取新的知识和技术，只有这样，才能让结构化教学TEACCH的各种服务都尽可能地发挥出效力。

“能够去做”是一种务实的态度，它强调的是做好该做的事情。在结构化教学TEACCH团队里，只要是值得做的事情，无论多小都会有人去做。有趣的是，正如斯坦福大学商学院关于杰出企业特征的调查所揭示的，这是成功企业最常见的核心价值观之一。

这是TEACCH最重要的态度之一。埃里克·邵普勒教授也正是凭借这种态度才发展出多重干预模式。他回忆起当年开展学科交叉项目时的那段日子说，如果当时每个学科都只关心自己的特定领域，那么自闭症孩子及其家庭在整体上就无法进步。

曾经有一个自闭症儿童总在房间的通风口上排便，自闭症治疗师对这个孩子进行了各个学科的评估之后，得到的建议有：矫正发音、提高阅读能力、调节饮食、降低多动、增加接触玩伴、做牙齿矫正等。虽然这些建议都很重要、很有用，却没有专门研究通风口排便的学科，因而这些建议中没有一个真正针对这个最棘手的问题。而在自闭症结构化TEACCH中，如果通风口出现问题，就一定会着重关注那里的问题，并寻求最合适的解决方案。这种全面的关注和针对性的干预，正是TEACCH项目能够取得显著成效的关键所在。