自闭症儿童结构化教学法：什么是结构化？（自闭症治疗康复方法）

在自闭症治疗康复方法TEACCH中，结构化是一个核心概念，它涉及到如何通过有组织的、系统性的方式来帮助自闭症患者更好地理解和参与日常生活。

结构化不仅仅局限于自闭症治疗康复中，实际上，它渗透到了我们日常生活的方方面面。在自闭症教学中，结构化教学意味着将日常生活中的内容，通过精心设计的方式清晰地展示给自闭症患者，以便他们无论身处何种环境，都能够识别出对自己有意义的、可理解的信息。

结构化的目的是为了提高自闭症患者的生活便利性，使其在日常生活中能够更加独立和自主。通过结构化，自闭症患者可以更容易地理解周围环境，减少混乱感，增强自信心，更有效地学习，集中注意力在必要的信息上，以及更好地管理自己的行为。

在自闭症治疗康复中，结构化需要传达六个关键信息：

1. 何地：通过物理环境的布局和日常作息安排的明确性。

2. 何时：通过固定的作息时间表，帮助患者建立时间观念。

3. 做什么：通过模式系统和视觉辅助，使患者明确知道应该进行的活动。

4. 到何时（结束/量的多少）：通过模式系统和视觉辅助，明确活动的时间限制或完成标准。

5. 方法（如何做）：通过模式系统和视觉辅助，指导患者完成任务的具体步骤。

6. 下步做什么：通过模式系统和视觉辅助，向患者展示接下来应该执行的步骤。

在自闭症治疗康复中，结构化包括以下几个方面：

- 物理结构化：指的是环境的布局和组织，以便患者能够识别和使用各种空间。

- 时间表：提供一天中各个活动的固定时间表，帮助患者了解时间的安排。

- 作业系统（模式系统）：建立一套固定的活动模式，使患者能够预测和遵循日常活动流程。

- 惯例（例行程序）：设定一系列固定的日常活动，帮助患者建立稳定的生活节奏。

- 视觉结构化：利用视觉辅助工具，如图表、图片、时间表等，帮助患者理解和遵循指令。

通过这些结构化的方法，TEACCH帮助自闭症患者建立起清晰、有序的生活环境，从而提高他们的生活质量和社交能力。这种方法不仅有助于患者在当前环境中更好地适应，也为他们将来在更广泛的社会环境中独立生活奠定了基础。