家庭参与与自然环境训练——PRT的实践应用与效果

发布时间:2024-03-31 分类:PRT关键反应训练 浏览量:223

家庭参与与自然环境训练——PRT的实践应用与效果插图-西米明天

关键反应训练(PRT),也称为“关键技能训练”,是由美国加州大学圣芭芭拉分校的教育心理学教授罗伯特·凯格尔(Robert Koegel)和琳柯斯·凯格尔(Lynn Kern Koegel)于20世纪80年代发明的一种针对孤独症的疗法。

PRT的理论基础是应用行为分析(ABA),其前身是自然语言模式(NLP),并吸收了发展心理学、认知心理学和情境教育方法的精华。PRT包含四个关键领域:学习动机、对多种线索的反应、自我管理以及语言和行为的主动性。这些领域不仅可以直接改善,还能间接提升自闭症儿童在其他非目标领域的功能和反应,从而全面提升他们的能力。

凯格尔建议PRT每周至少需要25小时的训练,且这种训练应在自然环境中进行,这有利于孤独症儿童的生活和学习。PRT强调非隔离性自然环境,让孤独症儿童有更多机会与正常儿童交流,提高他们的语言能动性和社会交往能力,促进能力的泛化。

凯格尔及其团队通过科学研究和临床实践,以激发自闭症儿童的学习动力为目标,总结出一系列的操作技巧,包括:

1. 给出简单明确的指示,避免冗长的命令。

2. 在训练中交替使用新老技巧,保持和增强孤独症儿童的学习动力和自信。

3. 培养孤独症患儿在日常生活中对周围事物的关注与关心。

4. 给予孤独症儿童选择活动内容和强度的机会。

5. 及时关注和加强孩子的技能和努力。

6. 充分利用自然强化物来强化孩子在自然后果中的行为。

7. 奖励自闭症儿童的合理努力。

PRT强调家庭的参与,因为父母是孩子生活中最重要的人,他们最了解孩子,并与孩子共度大部分时间。在对自闭症儿童进行训练的同时,PRT也重视对父母的培训,因为父母是影响孩子预后的关键因素之一。如果父母能够掌握并充分利用家庭生活中的PRT操作技巧,将对孩子的技能提高、泛化和维护起到很好的作用。

除了自然情景干预训练外,PRT在制定训练计划时也会考虑到孤独症家庭的实际需求,设计出更加符合家庭实际情况的训练计划。研究表明,家长能够掌握PRT的基本原理和操作特点,能够有效地帮助孤独症儿童逐步提高语言交流技巧、社交技巧,并减少问题行为。

科学文献对PRT提供了充分的支持。美国国家自闭症中心将PRT列为14个有效的循证实践干预措施之一,同时,PRT也被美国全国自闭症专业发展中心列为27种自闭症干预措施中的一种。在中国,关键性反应训练PRT的研究与实践虽起步不久,但已显示出良好的发展前景。