自闭症儿童配对训练的项目:完全等同的配对

发布时间:2024-04-03 分类:认知理解 浏览量:19

自闭症儿童配对训练的项目:完全等同的配对插图-西米明天

常见的自闭症儿童配对训练项目涵盖了多个方面,旨在提高孩子们在识别、比较和关联对象方面的能力。以下是对这些项目的详细描述:

一、完全等同的配对

- 训练目标:能够独立找出完全相同的物品。

- 指令:“一样的放在一起”或“找出一样的”。

- 训练形式:实物配实物、图片配图片、图片配实物、实物配图片。

- 正确反应后的反馈:“对了,它们是一样的。”

二、不完全等同的配对

- 训练目标:能够独立找出形态不同的同类物品。

- 指令:“一样的放在一起”或“找出一样的”。

- 训练形式:图片配图片、图片配实物、实物配图片。

- 正确反应后的反馈:“对了,它们是一样的,都是XX(具体名称)。”

三、影子配对

- 训练目标:能够独立找出物品与其相应轮廓的匹配。

- 指令:根据呈现的影子卡片或物件图卡,询问自闭症儿童:“这是谁的影子?”“这和哪个放一起?”

- 训练形式:影子图片和物件图片配对。

- 正确反应后的反馈:“对了,这是它的影子。”

四、整体和局部的配对

- 训练目标:能够独立区分物件整体与其部分的关系。

- 指令:“同一个东西放在一起”或“找出同一个东西”或“这个应该和哪个放一起?”

- 训练形式:图片配图片。

- 正确反应后的反馈:“对了,它们是一样的,都是XX(具体名称)。”

五、特征配对

- 训练目标:能够独立找出特征相同的物品(如相同颜色、形状)。

- 指令:“一样(特征)的放在一起”或“拿出一样(特征)的”。

- 训练形式:图片配图片、实物配实物、图片配实物、实物配图片。

- 正确反应后的反馈:“对了,它们是一样(特征)。”

六、功能配对

- 训练目标:能够独立将功能相同的物品进行组合(如碗和勺子、牙膏和牙刷)。

- 指令:“一起用的放在一起”或“拿一起用的给我”。

- 训练形式:图片配图片、实物配实物。

- 正确反应后的反馈:“对了,它们都是用来(具体功能)。”

七、复杂配对

- 训练目标:根据家长或老师的指令来找出两个可关联配对的物品。

- 指令:“它和谁在一起?”或“这个放哪里?”

- 训练形式:图片配图片。

- 正确反应后的反馈:“对了,XX(物件名称)和XX(物件名称)在一起的。”

八、种类的配对

- 训练目标:能够将属于同一类别的多个物品进行配对。

- 指令:根据呈现的多个物件图片,询问自闭症儿童:“哪个和哪个是一类的?”

- 训练形式:多个实物或图片配对。

- 正确反应后的反馈:“对了,这些都是同一类的。”

这些配对训练项目不仅有助于自闭症儿童提高其认知和感知能力,还有助于他们在日常生活中更好地理解和组织周围的世界。通过这些活动,孩子们可以逐步建立起对对象的识别和关联能力,从而提高他们的社交互动和生活质量。