自闭症儿童配对训练的项目：完全等同的配对

常见的自闭症儿童配对训练项目涵盖了多个方面，旨在提高孩子们在识别、比较和关联对象方面的能力。以下是对这些项目的详细描述：

一、完全等同的配对

- 训练目标：能够独立找出完全相同的物品。

- 指令：“一样的放在一起”或“找出一样的”。

- 训练形式：实物配实物、图片配图片、图片配实物、实物配图片。

- 正确反应后的反馈：“对了，它们是一样的。”

二、不完全等同的配对

- 训练目标：能够独立找出形态不同的同类物品。

- 指令：“一样的放在一起”或“找出一样的”。

- 训练形式：图片配图片、图片配实物、实物配图片。

- 正确反应后的反馈：“对了，它们是一样的，都是XX（具体名称）。”

三、影子配对

- 训练目标：能够独立找出物品与其相应轮廓的匹配。

- 指令：根据呈现的影子卡片或物件图卡，询问自闭症儿童：“这是谁的影子？”“这和哪个放一起？”

- 训练形式：影子图片和物件图片配对。

- 正确反应后的反馈：“对了，这是它的影子。”

四、整体和局部的配对

- 训练目标：能够独立区分物件整体与其部分的关系。

- 指令：“同一个东西放在一起”或“找出同一个东西”或“这个应该和哪个放一起？”

- 训练形式：图片配图片。

- 正确反应后的反馈：“对了，它们是一样的，都是XX（具体名称）。”

五、特征配对

- 训练目标：能够独立找出特征相同的物品（如相同颜色、形状）。

- 指令：“一样（特征）的放在一起”或“拿出一样（特征）的”。

- 训练形式：图片配图片、实物配实物、图片配实物、实物配图片。

- 正确反应后的反馈：“对了，它们是一样（特征）。”

六、功能配对

- 训练目标：能够独立将功能相同的物品进行组合（如碗和勺子、牙膏和牙刷）。

- 指令：“一起用的放在一起”或“拿一起用的给我”。

- 训练形式：图片配图片、实物配实物。

- 正确反应后的反馈：“对了，它们都是用来（具体功能）。”

七、复杂配对

- 训练目标：根据家长或老师的指令来找出两个可关联配对的物品。

- 指令：“它和谁在一起？”或“这个放哪里？”

- 训练形式：图片配图片。

- 正确反应后的反馈：“对了，XX（物件名称）和XX（物件名称）在一起的。”

八、种类的配对

- 训练目标：能够将属于同一类别的多个物品进行配对。

- 指令：根据呈现的多个物件图片，询问自闭症儿童：“哪个和哪个是一类的？”

- 训练形式：多个实物或图片配对。

- 正确反应后的反馈：“对了，这些都是同一类的。”

这些配对训练项目不仅有助于自闭症儿童提高其认知和感知能力，还有助于他们在日常生活中更好地理解和组织周围的世界。通过这些活动，孩子们可以逐步建立起对对象的识别和关联能力，从而提高他们的社交互动和生活质量。