自闭症儿童感觉认知训练内容:通过物件的质感去认知物品

发布时间:2024-04-04 分类:认知理解 浏览量:23

自闭症儿童感觉认知训练内容:通过物件的质感去认知物品插图-西米明天

通过物件的质感去认知物品,是自闭症儿童感觉认知训练的重要内容,这种训练能够帮助孩子们提高触觉敏感性和物体辨识能力。以下是对原有内容的扩展和丰富:

一、活动目标:

- 孩子能够凭质感找出相应物件。

二、前提条件:

- 孩子能够理解日常指令并掌握基本的物件概念。

- 孩子能够配对实物和图卡,并能接受触觉的刺激。

三、训练用具:

- 塑料盒。

- 身体部位图卡。

- 米、糖果、碎纸、水或发泡胶粒等不同的材料。

四、注意事项:

- 如果孩子对蒙眼有抵触情绪,可以让孩子转过脸或以面具遮挡视线。

五、训练原理:

- 常规:在桌子上从左至右放置3-4个塑料盒,分别倒入不同的材料,吸引孩子的注意。

- 示范:出示身体部位图卡,家长或老师用该部位去触摸其中一种材料。

- 体验:让孩子伸出该身体部位,触摸盒内的物件,如用手摸米。

- 视觉提示:将身体部位图卡放入布袋,让孩子抽出一张图卡,并伸出相应的身体部位。

- 增强动机:为孩子戴上眼罩或让他转过脸,用身体部位轻触物件,然后让孩子摘下眼罩,挑选出相应的物件,给予奖励。

- 完成概念:重复以上步骤,直至完成所有塑料盒。

六、调整能力:

- 降低难度:

- 如果孩子的能力较弱,可以从触感较灵敏的身体部位开始,如手。

- 物件方面,选择质感对比较强的,如海绵与砂石、水与米等,并且每次只安排两种物件做选择。

- 提高难度:

- 当孩子熟悉上述活动后,可以使用质感较相近的对象,如米与砂石。

- 也可以让孩子通过触摸物件的部分来猜测日常的对象,如只摸杯耳。

七、训练拓展:

- 家长或老师可以鼓励孩子用各种知觉探索日常使用的物件,以更好地了解对象的外形特征。

- 可以通过制作触摸板或实物模型,让孩子通过触摸来识别不同的物体。

- 可以将这种触觉辨识训练应用到日常生活中,如让孩子通过触摸来识别衣服的质地、家具的材质等。

通过这些扩展和丰富的活动,自闭症儿童可以在游戏中学习到通过质感来识别和认知物体,同时也能提高他们的触觉敏感性和物体辨识能力。