自闭症儿童感觉认知训练内容:通过物件的质感去认知物品

通过物件的质感去认知物品，是自闭症儿童感觉认知训练的重要内容，这种训练能够帮助孩子们提高触觉敏感性和物体辨识能力。以下是对原有内容的扩展和丰富：

一、活动目标：

- 孩子能够凭质感找出相应物件。

二、前提条件：

- 孩子能够理解日常指令并掌握基本的物件概念。

- 孩子能够配对实物和图卡，并能接受触觉的刺激。

三、训练用具：

- 塑料盒。

- 身体部位图卡。

- 米、糖果、碎纸、水或发泡胶粒等不同的材料。

四、注意事项：

- 如果孩子对蒙眼有抵触情绪，可以让孩子转过脸或以面具遮挡视线。

五、训练原理：

- 常规：在桌子上从左至右放置3-4个塑料盒，分别倒入不同的材料，吸引孩子的注意。

- 示范：出示身体部位图卡，家长或老师用该部位去触摸其中一种材料。

- 体验：让孩子伸出该身体部位，触摸盒内的物件，如用手摸米。

- 视觉提示：将身体部位图卡放入布袋，让孩子抽出一张图卡，并伸出相应的身体部位。

- 增强动机：为孩子戴上眼罩或让他转过脸，用身体部位轻触物件，然后让孩子摘下眼罩，挑选出相应的物件，给予奖励。

- 完成概念：重复以上步骤，直至完成所有塑料盒。

六、调整能力：

- 降低难度：

- 如果孩子的能力较弱，可以从触感较灵敏的身体部位开始，如手。

- 物件方面，选择质感对比较强的，如海绵与砂石、水与米等，并且每次只安排两种物件做选择。

- 提高难度：

- 当孩子熟悉上述活动后，可以使用质感较相近的对象，如米与砂石。

- 也可以让孩子通过触摸物件的部分来猜测日常的对象，如只摸杯耳。

七、训练拓展：

- 家长或老师可以鼓励孩子用各种知觉探索日常使用的物件，以更好地了解对象的外形特征。

- 可以通过制作触摸板或实物模型，让孩子通过触摸来识别不同的物体。

- 可以将这种触觉辨识训练应用到日常生活中，如让孩子通过触摸来识别衣服的质地、家具的材质等。

通过这些扩展和丰富的活动，自闭症儿童可以在游戏中学习到通过质感来识别和认知物体，同时也能提高他们的触觉敏感性和物体辨识能力。