怎样教自闭症儿童识别表情？通过一个游戏进行干预训练

教导自闭症儿童识别表情是一项重要的社交技能训练，可以通过以下游戏来进行干预训练：

一、活动目标：帮助自闭症儿童能够准确地将自己的表情与特定的情景相匹配。

二、前提条件：

- 自闭症儿童至少能够表现出两种基本表情，如“快乐”和“不快乐”。

- 孩子需要能够识别照片中的人是自己。

- 孩子需要理解照片中的情景所代表的事物。

三、训练用具：

- 两张在不同情景下拍摄的自闭症儿童表情照片。

- 引发这两种表情出现的情景/对象照片或实物模型，例如游乐场的小模型（代表快乐的情景）和蔬菜的模型（如果孩子不喜欢蔬菜，可以用它代表不快乐的情景）。

- 两个照片框用于提示孩子放置配对照片的位置。

- 奖品用于奖励孩子正确的配对。

四、注意事项：

- 活动的目的不是培养自闭症儿童对某些事物的喜好和兴趣，而是让孩子学会把自己的表情与引发该表情的情景配对，因此家长或老师应基于孩子的好恶而决定情景/对象照片或实物模型。

- 照片框用作提示孩子放置配对照片的位置。

- 为让孩子能清楚辨别不同情景会出现的表情，应选择常出现的情景与其配合的表情，并应选择同样会在他人身上出现的情景和表情配对，如雪糕的照片配对笑的照片。

五、步骤分析：

- 视觉指示：展示一对正确配对的表情照片及情景/对象照片，并放在自闭症儿童面前的照片框内（如笑的照片配对游乐场的照片或实物模型），并说“笑……（情景/对象，如游乐场）”。

- 视觉提示：展示另一对正确配对的表情照片及情景/对象照片，并放在孩子面前的照片框内（如哭的照片配对蔬菜的照片或实物模型），并说“哭……（情景/对象，如蔬菜）”。

- 视觉组织：将表情照片和情景照片各两张分别摆放在照片框的左边和右边。

- 完成概念：让孩子先从左边取一张照片放在照片框内，再从右边取一张照片放在另一个照片框内。

- 奖励：如果孩子配对正确，就奖励孩子。

六、调整能力：

- 如果孩子能力较强，可以使用更多表情照片和情景/对象照片，增加训练的复杂性。

七、训练拓展：

- 可以将孩子出现表情的情景录下来，并重复播放给孩子观看，鼓励孩子在看到自己时说出自己的名字，以提高孩子对自己在视频中的注意力和自我认知。

- 此外，可以通过角色扮演的方式，让孩子在不同的情景中表现出不同的表情，并通过模仿来加强孩子对表情与情景之间关系的理解。

通过这些互动游戏和活动，自闭症儿童可以逐步提高他们的社交认知能力，为未来的学习和生活打下坚实的基础。