怎样教自闭症儿童明白程序的排列？训练存在认知

自闭症儿童在理解程序排列和顺序概念方面可能面临困难。为了帮助他们克服这些困难，我们可以采用一系列的训练方法和活动，以日常生活、自然、社会和故事情境为背景，帮助他们逐步理解程序的顺序和逻辑。

1. 一起煮饭（日常生活程序）

在白板上从左到右摆放煮饭的程序图，介绍步骤：洗米→放入锅→加水→按键→煮熟。与自闭症儿童一起扮演妈妈煮饭的角色，讲解并示范前两个步骤：洗米→放入锅。然后使用剩余的3张图卡提示孩子煮饭的程序。完成程序后，让孩子重新排列图卡并叙述过程。可以使用煮食玩具或进餐过程来强化词汇，如“首先”“接着”“然后”“最后”。

2. 程序王（日常生活程序）

准备两组日常生活程序图卡各3张，如刷牙、穿衣等，将每组的第一张放在桌上的方框板上。然后让孩子轮流将桌上的图卡按顺序放入方框板内，直至放完所有图卡，最后说出程序内容。

3. 我的盆栽（自然性程序）

与自闭症儿童一起种植植物，如豆子，并每天记录它的成长进程，可以用笔画出形态或用相机拍下。将记录图贴在日历上，让孩子介绍图卡内容。可以选择易于观察成长的植物，如红豆和绿豆，以及具有明显变化特征的植物，如红腰豆和蚕豆。

4. 理发宝宝（社会性程序）

播放剪发的程序视频（或使用照片），说明剪发的程序：到理发店坐好→洗头→剪发→吹干→新发型。出示剪发玩具，让自闭症儿童为洋娃娃理发，利用图卡或照片提示，先进行3个程序，逐渐加至5个程序。最后随机散放程序卡，让孩子排列正确的顺序。

5. 小宝宝吹气球（故事性程序）

利用故事图卡讲述一个小朋友吹气球的故事，气球越来越大，最后吹破了。让自闭症儿童协助制作故事书，将图画按顺序贴在画纸上，并标上数字1-5。最后，让孩子模仿大人讲故事。可以逐渐使用其他题材，以有先后顺序的情节为宜，如搭乘公交、开生日会等。

在实施这些训练方法和活动时，以下是一些注意事项：

- 使用简单的语言和清晰的步骤，帮助孩子理解程序的逻辑。

- 提供实物操作和视觉提示，帮助孩子将抽象的程序概念转化为具体的行动。

- 保持训练的一致性和重复性，帮助孩子建立稳定的认知模式。

- 鼓励孩子参与和互动，让他们在实践中学习和理解程序的顺序。

- 观察孩子的反应和进步，根据他们的能力调整训练的难度和复杂性。

通过这些针对性的训练方法和活动，我们可以帮助自闭症儿童逐步建立对程序排列的理解，提高他们的认知能力和日常生活技能。